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[摘要] 文章首先给教学环境一个定义。随后从实体性教学环境和功能性教学环境两个方面入手探讨优化教学环境这个问题。
[关键词] 优化教学环境环境研究
[Abstract] The article first gives a teaching environment definition. Afterward truthfully the character teaching environment and the functionality teaching environment two aspects obtain to discuss optimized teaching environment this question.
[key word] OptimizationTeaching environmentenvironmental research
世界上时空相临近的各种事物，常常是彼此互为环境的事物，都是在一定的环境中发展生产的。没有环境的事物是不存在的。教学作为事件也是这样，也有着与之朝夕相伴不断变化发展的环境。
1、教学环境的定义
环境的研究对教学的研究不断发展，教训环境的概念也经历了一个逐步成熟的过程。起初，教学环境仅仅指学校物理环境，如学校的建筑、温度、光线、声音等物理因素。后来，人们把教学环境区分为广义和侠义两个层次：广义上的教学环境包括社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化、家庭条件以及亲朋邻里等；侠义上的教学环境主要是指学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风、师生关系等。也有的研究根据学校文化的形态，把教学环境分为“物质的（如班级教学用品、学校图书设备、文体器材、教育经费、学校所在地区物质条件和家庭经济状况等)，社会的（如班级体组织状况、师生交往水平、学校管理水平、教师素质、学生家长的文化素养、社会风尚等)，心理的（如班级心理生活状况、校风、学风、生活心理面貌、传统观念等)”[1]而黄莆全教授从文学哲学的意义上，指出教学环境实质上影响人的学习生命存在及其活动的各种文化因素的总和，学校教学环境包括各种空间里、各种时间进程中的影响学生学习的各种文化因素。根据“文化空间”和“文化时间”这一文化结构逻辑，现代教学环境就可以从空间静态维度和时间动态维度进行分类，从空间性看就有实体性教学环境类型，而从时间性看则有功能性教学环境类型。实体性教学环境类型包括（实验室、教学场地)环境、宿舍环境、校园环境以及家庭环境和社区环境，其中社区环境包括家庭环境，校园环境包括宿舍环境和教室（试验室、教学场地)环境。而教学环境作为特殊文化，从人的学习生命存在及其活动的功能实现与持存状态来看，包括着生理文化环境、心理文化环境、物质文化环境、交往文化环境、符号文化环境和活动文化环境。
教学环境的概念从一开始侧重与教学环境的物理因素，发展到后来侧重社会心理因素，一直到现在被作为一个整体系统来看，显示出了教学环境研究的进展，说明了人们对教学环境改善、提高、优化的重视。
2、建造良好的实体性教学环境
2.1结合实际、充分挖掘当地的教育资源。学校的教学环境与当地的社会、自然环境均有密切的联系。社会环境、自然环境都对学生的健康成长发挥着巨大的影响，教学环境作为社会大环境中的一个子系统，只有谋求与社会环境的协调一致才能真正达到促进学生健康发展的道理。充分利用当地的教育资源，挖掘和利用当地的自然环境、风土人情、文化传统等，并对学生施加教育影响，则会大大提高教学效果。例如，乡村的学校与市区的学校相比，在教学硬件的配备上肯定不如市区学校，但如果能够合理利用乡村的自然环境之美，来营造温馨的教学环境，对于培养学生的学习兴趣，增强他们爱家乡、建设家乡的情感是很有帮助的。
2.2优化教学物质环境。教学物质环境的优化历来受到教育家们的重视。前苏联教育学家季亚琴指出“教室的布置，合理安排日常工作，美化宿舍环境以及保持室内清洁等，都对学生的道德和情感产生积极影响，并促进学生学习的发展”。[2]因此，“预先要考虑到这一事实，即明朗、音响环境、色调等影响着感觉、知觉和疲劳发展的速度”。合理安排物质环境，为提高学习效率和师生身心健康发展打下可靠的物质基础。
当然，教学物质环境的优化涉及到学校管理的方方面面，难以尽数。现仅就几个重要方面作些说明。第一，教学空间形式要灵活化。为了适应多种形式的要求，教学空间形式要灵活化。当代国外教学空间建筑所用的材料，已由水泥、砖瓦等发展成新式合成材料，教室空间可迅速按照某种需求进行改变和重组，教室的桌椅都是可以移动的。第二，教学媒体要现代化。在当代科技高速发展、信息革命、大众传播媒介日益普及的今天，传统的粉笔加黑板的教学已经远远不能适应现代化教学的要求，因此配备现代化视听教学媒体、改善教学媒体的功能，已成为时代发展的必然需求。第三，教学空间色彩要和谐。根据色彩的心理学效应，教学空间的色彩安排要注意以下几点：一是色彩选择要与教学内容和谐。着重于动作的房间应该用暖色调，而用于安静的房间应用冷色调。二是整体色彩与局部色彩要和谐。由于黄绿、淡青引起的视觉疲劳最小，适用于做视觉的背景，黑板宜用绿色、灰色和米色。室内禁用小和杂乱的小饰物。窗帘、标语、宣传画等应与整个空间色调一致，不能反差过大。根据有关研究的结果，教室中帘子一侧应该用草绿色，放黑板一侧应用白色，天花板为淡黄色，地板用棕色，课桌桌面为白色。第四，噪音污染要最低化。一，教学空间要远离噪音污染源，如工厂、飞机场、火车站。二，教室房间的形状要保证声音分散的传播，不宜采用凹面墙壁。三，教师要须掌握无可指责的语言技术，吐字清楚，音色悦耳。四，教室要采用隔音设备，控制教室的噪音在40至55分贝以内，不宜超过65分贝。五，物质设施卫生化。教室桌椅的设计要符合学生的年龄和身体特点；合理配备教室的照明、通风、取暖设备；此外应注意场地环境卫生，保持室内清洁。
2.3追求和谐统一，体现办学特色。教学环境的组成要素极其复杂，只有把这些有形的和无形的环境因素协调一致时，教学环境的正面影响作用才能发挥出来。校园里的一草一木及所有建筑物的装饰都要与整个学校的大环境相协调，这样，外在教学环境就可以作为一个整体对学生施加影响。此外，教学环境的创设要突出学校的办学特色。把学校的办学宗旨渗透到学校的每一个角落，并使物理教学环境和人文教学环境协调起来。
3、营造良好的功能性教学环境
3.1营造良好的心理时空，让创新思想自由发展。对学生出现的奇思怪想不要轻易否定。要加强师生的感情交流，说出自己的感受，学会倾诉表达。构建鼓励创新的人文环境，让创新情感茁壮成长。师生平等互助，让学生敢于质疑标新立异，张扬个性，保护学生的“三心”—好奇心、自尊心、自信心[3]。让学生享受成功的快乐，让启发式、讨论式、参与式教学成为教学常规的一部分。讲授法同样可以显示出来，使学生获取知识终身难忘。
3.2营造开放的教学环境，训练创新思维。解放教学思想，培育创新品质。创新教育不是一种单纯训练学生发明创造技能的教育，而是一种旨在培养学生创新精神的教育；创新教育不是一种只重视结果的教育，而是一种既重视结果，更重视过程的教育；创新教育不是一种以挖掘个体某项创新潜力为任何目标的教育，而是一种从个体的心灵世界中源源不断地诱导出一些提供最佳创意的人格特征的教育。在新的课程观念下要有新的教学常规，它是指向师生在教学活动中的共同发展，指向学生智能开发和个性张扬，让学生在课堂上主动、愉快的学习、发展，鼓动学生自主创新学习。拓展教学形式，引导探索创新。积极引导学生进行创新实践，从培养学生创新兴趣、敏锐的观察力、积极的发散思维以及丰富的想象力出发来考虑设计教学。活化教学手段，发掘创新才能。运用现代教学方法和教学手段，引入MCAI，通过动感激发创新灵感[4]。
3.3建立积极的教学环境。一，教师角色较好的转变。新的教育理念要求教师必须重视学生发展，由统一规格的教育象差异性的教育转变，重视学生的学，不要只重视结果，要重视过程的转变，多采用研究——探讨为主的组合交流的授课方式，平等融洽师生关系，教学方面更有个性化，这样教师有了一个新型的角色——促进者。这个角色的特点是积极的旁观，给学生心理上的支持，注意培养学生的自律能力。二，营造良好的班级环境。为了取得教学的成功，教师要有很多的专业技能，但要想到每个学生都是一个个体，教师的一个否定的目光或一句消极的话，对学生有着巨大的推摧力。相反，教师的一个肯定目光或一句肯定的话将激发学生的积极性，甚至是其创造力的发挥。和谐的气氛主要靠教师来创造，良好的班级环境，会愉悦教师和学生的身心，会促进学生热爱社会，热爱班级，热爱学校生活。师生之间是师生和朋友的关系，学生在班级得到足够的重视和尊重。当他们犯了错时，除了严厉的批评教育外，还要学会原谅学生。三，做好心理咨询工作。在校生个方面的层次是不同的，每个学生的心理素质和生理素质相差更大，再优秀的学生，他的心理状态也有其弱点，较差的学生更是如此。学生在校期间的心理教育工作非常重要，他们没有定性，可塑性很大，学校教育不应忽视这点。
良好的教学环境能有效的激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性。能充分挖掘学生的创造才能，培养学生的创新精神和创新意识。所以教学环境的优化不仅是学者关心的问题也关系到下一代健康成长的事情。
参考文献
[1]顾明远.教育大辞典[z].上海：上海教育出版社，1998.
[2]张大方.试论教学物质环境[J].辽宁大学学报，2001（2）.
[3]李东.深化教学环境研究提高学校教学质量[J].石家庄师范专科学校学报，2004（4）.
[4]汪四清.论现代化教学环境建设[J].安徽师范大学学报，2000（2）.
[关键词] 优化教学环境环境研究
[Abstract] The article first gives a teaching environment definition. Afterward truthfully the character teaching environment and the functionality teaching environment two aspects obtain to discuss optimized teaching environment this question.
[key word] OptimizationTeaching environmentenvironmental research
世界上时空相临近的各种事物，常常是彼此互为环境的事物，都是在一定的环境中发展生产的。没有环境的事物是不存在的。教学作为事件也是这样，也有着与之朝夕相伴不断变化发展的环境。
1、教学环境的定义
环境的研究对教学的研究不断发展，教训环境的概念也经历了一个逐步成熟的过程。起初，教学环境仅仅指学校物理环境，如学校的建筑、温度、光线、声音等物理因素。后来，人们把教学环境区分为广义和侠义两个层次：广义上的教学环境包括社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化、家庭条件以及亲朋邻里等；侠义上的教学环境主要是指学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风、师生关系等。也有的研究根据学校文化的形态，把教学环境分为“物质的（如班级教学用品、学校图书设备、文体器材、教育经费、学校所在地区物质条件和家庭经济状况等)，社会的（如班级体组织状况、师生交往水平、学校管理水平、教师素质、学生家长的文化素养、社会风尚等)，心理的（如班级心理生活状况、校风、学风、生活心理面貌、传统观念等)”[1]而黄莆全教授从文学哲学的意义上，指出教学环境实质上影响人的学习生命存在及其活动的各种文化因素的总和，学校教学环境包括各种空间里、各种时间进程中的影响学生学习的各种文化因素。根据“文化空间”和“文化时间”这一文化结构逻辑，现代教学环境就可以从空间静态维度和时间动态维度进行分类，从空间性看就有实体性教学环境类型，而从时间性看则有功能性教学环境类型。实体性教学环境类型包括（实验室、教学场地)环境、宿舍环境、校园环境以及家庭环境和社区环境，其中社区环境包括家庭环境，校园环境包括宿舍环境和教室（试验室、教学场地)环境。而教学环境作为特殊文化，从人的学习生命存在及其活动的功能实现与持存状态来看，包括着生理文化环境、心理文化环境、物质文化环境、交往文化环境、符号文化环境和活动文化环境。
教学环境的概念从一开始侧重与教学环境的物理因素，发展到后来侧重社会心理因素，一直到现在被作为一个整体系统来看，显示出了教学环境研究的进展，说明了人们对教学环境改善、提高、优化的重视。
2、建造良好的实体性教学环境
2.1结合实际、充分挖掘当地的教育资源。学校的教学环境与当地的社会、自然环境均有密切的联系。社会环境、自然环境都对学生的健康成长发挥着巨大的影响，教学环境作为社会大环境中的一个子系统，只有谋求与社会环境的协调一致才能真正达到促进学生健康发展的道理。充分利用当地的教育资源，挖掘和利用当地的自然环境、风土人情、文化传统等，并对学生施加教育影响，则会大大提高教学效果。例如，乡村的学校与市区的学校相比，在教学硬件的配备上肯定不如市区学校，但如果能够合理利用乡村的自然环境之美，来营造温馨的教学环境，对于培养学生的学习兴趣，增强他们爱家乡、建设家乡的情感是很有帮助的。
2.2优化教学物质环境。教学物质环境的优化历来受到教育家们的重视。前苏联教育学家季亚琴指出“教室的布置，合理安排日常工作，美化宿舍环境以及保持室内清洁等，都对学生的道德和情感产生积极影响，并促进学生学习的发展”。[2]因此，“预先要考虑到这一事实，即明朗、音响环境、色调等影响着感觉、知觉和疲劳发展的速度”。合理安排物质环境，为提高学习效率和师生身心健康发展打下可靠的物质基础。
当然，教学物质环境的优化涉及到学校管理的方方面面，难以尽数。现仅就几个重要方面作些说明。第一，教学空间形式要灵活化。为了适应多种形式的要求，教学空间形式要灵活化。当代国外教学空间建筑所用的材料，已由水泥、砖瓦等发展成新式合成材料，教室空间可迅速按照某种需求进行改变和重组，教室的桌椅都是可以移动的。第二，教学媒体要现代化。在当代科技高速发展、信息革命、大众传播媒介日益普及的今天，传统的粉笔加黑板的教学已经远远不能适应现代化教学的要求，因此配备现代化视听教学媒体、改善教学媒体的功能，已成为时代发展的必然需求。第三，教学空间色彩要和谐。根据色彩的心理学效应，教学空间的色彩安排要注意以下几点：一是色彩选择要与教学内容和谐。着重于动作的房间应该用暖色调，而用于安静的房间应用冷色调。二是整体色彩与局部色彩要和谐。由于黄绿、淡青引起的视觉疲劳最小，适用于做视觉的背景，黑板宜用绿色、灰色和米色。室内禁用小和杂乱的小饰物。窗帘、标语、宣传画等应与整个空间色调一致，不能反差过大。根据有关研究的结果，教室中帘子一侧应该用草绿色，放黑板一侧应用白色，天花板为淡黄色，地板用棕色，课桌桌面为白色。第四，噪音污染要最低化。一，教学空间要远离噪音污染源，如工厂、飞机场、火车站。二，教室房间的形状要保证声音分散的传播，不宜采用凹面墙壁。三，教师要须掌握无可指责的语言技术，吐字清楚，音色悦耳。四，教室要采用隔音设备，控制教室的噪音在40至55分贝以内，不宜超过65分贝。五，物质设施卫生化。教室桌椅的设计要符合学生的年龄和身体特点；合理配备教室的照明、通风、取暖设备；此外应注意场地环境卫生，保持室内清洁。
2.3追求和谐统一，体现办学特色。教学环境的组成要素极其复杂，只有把这些有形的和无形的环境因素协调一致时，教学环境的正面影响作用才能发挥出来。校园里的一草一木及所有建筑物的装饰都要与整个学校的大环境相协调，这样，外在教学环境就可以作为一个整体对学生施加影响。此外，教学环境的创设要突出学校的办学特色。把学校的办学宗旨渗透到学校的每一个角落，并使物理教学环境和人文教学环境协调起来。
3、营造良好的功能性教学环境
3.1营造良好的心理时空，让创新思想自由发展。对学生出现的奇思怪想不要轻易否定。要加强师生的感情交流，说出自己的感受，学会倾诉表达。构建鼓励创新的人文环境，让创新情感茁壮成长。师生平等互助，让学生敢于质疑标新立异，张扬个性，保护学生的“三心”—好奇心、自尊心、自信心[3]。让学生享受成功的快乐，让启发式、讨论式、参与式教学成为教学常规的一部分。讲授法同样可以显示出来，使学生获取知识终身难忘。
3.2营造开放的教学环境，训练创新思维。解放教学思想，培育创新品质。创新教育不是一种单纯训练学生发明创造技能的教育，而是一种旨在培养学生创新精神的教育；创新教育不是一种只重视结果的教育，而是一种既重视结果，更重视过程的教育；创新教育不是一种以挖掘个体某项创新潜力为任何目标的教育，而是一种从个体的心灵世界中源源不断地诱导出一些提供最佳创意的人格特征的教育。在新的课程观念下要有新的教学常规，它是指向师生在教学活动中的共同发展，指向学生智能开发和个性张扬，让学生在课堂上主动、愉快的学习、发展，鼓动学生自主创新学习。拓展教学形式，引导探索创新。积极引导学生进行创新实践，从培养学生创新兴趣、敏锐的观察力、积极的发散思维以及丰富的想象力出发来考虑设计教学。活化教学手段，发掘创新才能。运用现代教学方法和教学手段，引入MCAI，通过动感激发创新灵感[4]。
3.3建立积极的教学环境。一，教师角色较好的转变。新的教育理念要求教师必须重视学生发展，由统一规格的教育象差异性的教育转变，重视学生的学，不要只重视结果，要重视过程的转变，多采用研究——探讨为主的组合交流的授课方式，平等融洽师生关系，教学方面更有个性化，这样教师有了一个新型的角色——促进者。这个角色的特点是积极的旁观，给学生心理上的支持，注意培养学生的自律能力。二，营造良好的班级环境。为了取得教学的成功，教师要有很多的专业技能，但要想到每个学生都是一个个体，教师的一个否定的目光或一句消极的话，对学生有着巨大的推摧力。相反，教师的一个肯定目光或一句肯定的话将激发学生的积极性，甚至是其创造力的发挥。和谐的气氛主要靠教师来创造，良好的班级环境，会愉悦教师和学生的身心，会促进学生热爱社会，热爱班级，热爱学校生活。师生之间是师生和朋友的关系，学生在班级得到足够的重视和尊重。当他们犯了错时，除了严厉的批评教育外，还要学会原谅学生。三，做好心理咨询工作。在校生个方面的层次是不同的，每个学生的心理素质和生理素质相差更大，再优秀的学生，他的心理状态也有其弱点，较差的学生更是如此。学生在校期间的心理教育工作非常重要，他们没有定性，可塑性很大，学校教育不应忽视这点。
良好的教学环境能有效的激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性。能充分挖掘学生的创造才能，培养学生的创新精神和创新意识。所以教学环境的优化不仅是学者关心的问题也关系到下一代健康成长的事情。
参考文献
[1]顾明远.教育大辞典[z].上海：上海教育出版社，1998.
[2]张大方.试论教学物质环境[J].辽宁大学学报，2001（2）.
[3]李东.深化教学环境研究提高学校教学质量[J].石家庄师范专科学校学报，2004（4）.
[4]汪四清.论现代化教学环境建设[J].安徽师范大学学报，2000（2）.