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摘 要 本文从高职院校ERP课程教学改革的必要性谈起,分析了现有ERP课程教学过程中存在的问题,并提出了相应的改革措施,以探索适应市场需求的ERP课程教学新模式。
关键词 高职 ERP课程 教学改革
传统的ERP课程教学是按教学大纲所规定的知识和技能要求,制订相应的教学计划,按照一定的顺序和结构进行的教学。高职院校若采用这种课程教学,经常出现学生虽然学完了课程的全部内容,但不会进行实际操作的局面。而当今社会,用人单位对人才的要求越来越高,要求高职院校培养第一线需要的具有较强职业能力的应用型人才。这就要求高职院校必须改革传统的课程教学方法,找出ERP课程教学中存在的问题,探索出高职财经类专业适应市场需求的ERP课程教学新模式。
一、ERP课程教学中存在的问题
(一)理论和实践相脱节。
目前ERP课程的教学理论部分以介绍ERP系统的概念、功能、流程、设计方法等内容为主,占了大部分教学时间,对于本身对企业缺乏感性认识的大学生来讲,听起来既空洞又乏味,教学效果比较差。实践部分以软件功能介绍为主,对于实施、具体应用环节等内容,因为讲授者本人缺乏项目经验,往往照本宣科,一带需过,而对于高职学生而言,其主要价值体现在项目的实施与ERP系统的应用过程中。
(二)认为ERP就是一个软件,缺乏思想性。
很多学校的教学过程中把ERP等同于一套软件产品,而忽视了ERP更多地体现出一种管理思想。ERP软件是根据一些运作情况良好的先进企业的运作模式及其应具备的功能开发。如此一来,人们很容易误解ERP仅仅是一种计算机软件,或者是一种信息实用技术。
(三)校企合作深度不够。
企业在与高校合作中,捐赠软件或提供技术支持之后,后续工作欠缺。校企合作是一种互利双赢的模式,但是,要达到互利双赢的目的,则需要校企双方共同的、持续的努力。高校更需要企业在ERP实验教学中持续的技术支持,实训教学的开展也离不开企业的支持。
(四)相关教材内容不理想。
这些教材中,企业出版的教材大多理论讲解不足,较多的强调本企业ERP软件的使用和介绍。而一些高教出版的教材则是理论讲解过多,软件实践操作讲解偏少,而且所讲ERP软件的案例往往与高校所使用的ERP软件存在很大的差异,给教学带来一定的难度。
二、ERP课程教学改革的措施
(一)项目导向法进行教学,解决理论与实践脱节的问题。
为了解决,ERP课程的教学适合采用项目导向进行教学。整个学期完成适合企业应用的ERP项目,在这个大项目下再划分为建账及初始化、销售管理、生产计划、采购管理、车间管理、库存管理、财务管理等几个子项目。为了保证学生学习过程中的条理性、层次性,在每个子项目下,本课程细分了若干任务,通过任务的分解使本课程更具可操作性,在每个任务的完成过程中,结合授课教师的讲授,学生学习需要的项目背景知识,以此达到学中练、练中学的目的。同时,各个任务是前后紧密联系的,只有完成当前任务后才能开始下一个任务的工作,可以达到检验项目完成情况的目的。使学生真正模拟企业操作,提高实践动手能力。
(二)增加ERP沙盘对抗部分作为《ERP 原理与实务》课程的实践教学内容,使学生全面理解ERP(企业资源计划)的思想和管理方法。
ERP不仅仅是一种软件,也不仅仅是业务流程和手工作业的模仿,实际上是一种先进的管理思想和管理方法。在进行《ERP原理与实务》的教学之初,先进行ERP沙盘对抗实训,即模拟一个企业,设置多种岗位,把该模拟企业运营的关键环节设计为沙盘课程的主要内容,把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则,由学生组成若干个相互竞争的企业,通过几年的经营,使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中进行对抗,全面提升管理能力,并最终引导学生走向信息化管理。
(三)深化校企合作,积极争取企业的支持。
高校可以不定期邀请ERP企业的资深专家或从事一线安装维护、实施的工程师到学校给相关专业学生做报告,也可以派遣相关教师深入企业实地学习,加深体会,更快地提高自身的业务素质。还可以让企业相关专家参与高校ERP课程实验教学大纲的设计,参与ERP实验项目的设计等,使高校ERP实验项目的开设更接近现实应用。
(四)编写适合本校实际的ERP综合实验教材。
编写与本校ERP实验室软件产品配套的ERP软件实践培训教程,包括以实践为主的实训教程、实验大纲、实验指导书、视频教程等。让学生在视频教程的指导下自行安排上机实验时间,是一种弥补课内实验不足的缺憾、强化实验效果的措施。
三、结束语
ERP课程是一门以实验实训教学为主的课程,学生边实践边学习,不但加深了对理论的理解,还增加了学习的热情。我校在开展ERP课程教学中不断探索,对教学方式和教学内容进行持续的改革和创新,以求为高职院校人才培养模式改革和学科建设提供全新的思路。
参考文献:
[1]王彦春.ERP课程教学模式探究[J].科教文汇,2009(3):102-103.
[2]闫屹,龙悦,郭彦明.ERP模拟教学中存在的问题及解决办法思考[J].信息技术与信息化,2007(1):98-99.
[3]李媚. ERP实验教学的实践与创新[J].中国电力教育,2008(21):137-139.
关键词 高职 ERP课程 教学改革
传统的ERP课程教学是按教学大纲所规定的知识和技能要求,制订相应的教学计划,按照一定的顺序和结构进行的教学。高职院校若采用这种课程教学,经常出现学生虽然学完了课程的全部内容,但不会进行实际操作的局面。而当今社会,用人单位对人才的要求越来越高,要求高职院校培养第一线需要的具有较强职业能力的应用型人才。这就要求高职院校必须改革传统的课程教学方法,找出ERP课程教学中存在的问题,探索出高职财经类专业适应市场需求的ERP课程教学新模式。
一、ERP课程教学中存在的问题
(一)理论和实践相脱节。
目前ERP课程的教学理论部分以介绍ERP系统的概念、功能、流程、设计方法等内容为主,占了大部分教学时间,对于本身对企业缺乏感性认识的大学生来讲,听起来既空洞又乏味,教学效果比较差。实践部分以软件功能介绍为主,对于实施、具体应用环节等内容,因为讲授者本人缺乏项目经验,往往照本宣科,一带需过,而对于高职学生而言,其主要价值体现在项目的实施与ERP系统的应用过程中。
(二)认为ERP就是一个软件,缺乏思想性。
很多学校的教学过程中把ERP等同于一套软件产品,而忽视了ERP更多地体现出一种管理思想。ERP软件是根据一些运作情况良好的先进企业的运作模式及其应具备的功能开发。如此一来,人们很容易误解ERP仅仅是一种计算机软件,或者是一种信息实用技术。
(三)校企合作深度不够。
企业在与高校合作中,捐赠软件或提供技术支持之后,后续工作欠缺。校企合作是一种互利双赢的模式,但是,要达到互利双赢的目的,则需要校企双方共同的、持续的努力。高校更需要企业在ERP实验教学中持续的技术支持,实训教学的开展也离不开企业的支持。
(四)相关教材内容不理想。
这些教材中,企业出版的教材大多理论讲解不足,较多的强调本企业ERP软件的使用和介绍。而一些高教出版的教材则是理论讲解过多,软件实践操作讲解偏少,而且所讲ERP软件的案例往往与高校所使用的ERP软件存在很大的差异,给教学带来一定的难度。
二、ERP课程教学改革的措施
(一)项目导向法进行教学,解决理论与实践脱节的问题。
为了解决,ERP课程的教学适合采用项目导向进行教学。整个学期完成适合企业应用的ERP项目,在这个大项目下再划分为建账及初始化、销售管理、生产计划、采购管理、车间管理、库存管理、财务管理等几个子项目。为了保证学生学习过程中的条理性、层次性,在每个子项目下,本课程细分了若干任务,通过任务的分解使本课程更具可操作性,在每个任务的完成过程中,结合授课教师的讲授,学生学习需要的项目背景知识,以此达到学中练、练中学的目的。同时,各个任务是前后紧密联系的,只有完成当前任务后才能开始下一个任务的工作,可以达到检验项目完成情况的目的。使学生真正模拟企业操作,提高实践动手能力。
(二)增加ERP沙盘对抗部分作为《ERP 原理与实务》课程的实践教学内容,使学生全面理解ERP(企业资源计划)的思想和管理方法。
ERP不仅仅是一种软件,也不仅仅是业务流程和手工作业的模仿,实际上是一种先进的管理思想和管理方法。在进行《ERP原理与实务》的教学之初,先进行ERP沙盘对抗实训,即模拟一个企业,设置多种岗位,把该模拟企业运营的关键环节设计为沙盘课程的主要内容,把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则,由学生组成若干个相互竞争的企业,通过几年的经营,使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中进行对抗,全面提升管理能力,并最终引导学生走向信息化管理。
(三)深化校企合作,积极争取企业的支持。
高校可以不定期邀请ERP企业的资深专家或从事一线安装维护、实施的工程师到学校给相关专业学生做报告,也可以派遣相关教师深入企业实地学习,加深体会,更快地提高自身的业务素质。还可以让企业相关专家参与高校ERP课程实验教学大纲的设计,参与ERP实验项目的设计等,使高校ERP实验项目的开设更接近现实应用。
(四)编写适合本校实际的ERP综合实验教材。
编写与本校ERP实验室软件产品配套的ERP软件实践培训教程,包括以实践为主的实训教程、实验大纲、实验指导书、视频教程等。让学生在视频教程的指导下自行安排上机实验时间,是一种弥补课内实验不足的缺憾、强化实验效果的措施。
三、结束语
ERP课程是一门以实验实训教学为主的课程,学生边实践边学习,不但加深了对理论的理解,还增加了学习的热情。我校在开展ERP课程教学中不断探索,对教学方式和教学内容进行持续的改革和创新,以求为高职院校人才培养模式改革和学科建设提供全新的思路。
参考文献:
[1]王彦春.ERP课程教学模式探究[J].科教文汇,2009(3):102-103.
[2]闫屹,龙悦,郭彦明.ERP模拟教学中存在的问题及解决办法思考[J].信息技术与信息化,2007(1):98-99.
[3]李媚. ERP实验教学的实践与创新[J].中国电力教育,2008(21):137-139.