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数学概念是凝聚着大量知识的数学命题、数学论证等思维形式的浓缩。本文对于双语教学过程中学生对数学概念易产生理解偏差的问题进行了举例说明，并结合自身的教学经验给出了相应的建议.
双语生数学概念理解偏差的现状与对策研究
【摘 要】
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数学概念是凝聚着大量知识的数学命题、数学论证等思维形式的浓缩。本文对于双语教学过程中学生对数学概念易产生理解偏差的问题进行了举例说明，并结合自身的教学经验给出了相
【机 构】
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昌吉学院数学系
【出 处】
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昌吉学院学报
【发表日期】
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2016年6期
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区双语教育课题“不同语言(维吾尔语和汉语)文化背景下数学概念理解差异与对策研究”,新疆维吾尔自治区双语教育课题“中小学数学双语教师专业发展现状与对策研究”(SY20142091).
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