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摘要：CorelDraw作为一种主流的平面设计软件，其在平面设计领域的重要性不言而喻，而创新则是优秀的平面设计作品的根本标志。但综观当前传统的教学模式尚存在着很多需要改进的地方，本文试图对这些问题进行全面的分析，并根据这门课程的特点和学生的认知结构情况，阐述课程改革的基本思路，以期为该课程的教学改革发挥一定的启示作用。
关键词：CorelDraw；教学；性质；问题；改革策略
中图分类号：TP319 文献标识码：A 文章编号：1007-9599（2013）01-0253-02
CorelDraw是一门实践性较强的课程，这门课程的突出特点是注重学生动手能力的培养。但以往传统的教学方法主要是通过教师详细地讲授操作命令、菜单的作用以及工具的使用方法等，学生虽然能够很快地掌握CorelDraw的基本使用，但由于大多学生普遍不具备美术基础，缺乏一定的艺术创意和美术创作能力，很难做出实用性较强的成熟作品。这种教学方式造成的结果是学生往往觉得自己好像什么都了解一些，但要把所学的这些知识综合运用到实践当中时却往往有力不从心之感。因此，为了让学生真正感受到学习CorelDraw的强大功能，我们必须大胆改革那些传统教学方法中的不足之处，努力尝试新的教学方法以提高教学质量。
1 CorelDraw课程的性质
从本质上讲，CorelDraw并不是一门纯粹的软件课程，因为它要求学生具备一定的美术基础，然后通过CorelDraw软件的强大功能来实现自己的设计理念，最终产生满意的艺术作品。并且CorelDraw又是一门相对比较独立的课程，与其它计算机课程没有必然的联系，彼此内容交叉之处也不多，只要学生具备一定的计算机基础就可以学习本课程。综合来讲，这门课程的突出特点在于其实践性强、就业导向明确，它首先要求学生最好具备一定的动手能力和艺术想象力；其次，学生要对颜色具有一定的认知能力，对图形具有一定的分析和处理能力，因此这门课程同美学、构图和色彩学等方面有比较紧密的联系；最后，这门课程的内容主要包括CorelDraw概述、文件操作和绘图基础知识、绘制基本图形、图形对象的基本操作、曲线与节点的编辑、对象的变换、图形对象的整形、轮廓的编辑、色彩与填充、页面与图层管理、平面特效与滤镜、立体特效、位图编辑、文本处理和Web网页发布等。因此，中专学校对于CorelDraw课程的教学，既包括了比较抽象的理论知识的学习，也包含了丰富的实践操作方面的训练。
2 CorelDraw教学中存在的问题
2.1 教材内容设置不合理
CorelDraw教学的最终目的是使学生通过学习该课程之后，可以根据自己的设计理念，充分发挥软件的功能来完成设计目标。通过对教材的调查分析可以发现，现有教材的重点基本上都放在软件的应用方面，而忽略了对学生设计兴趣的培养，学生在不知不觉中变成了机械的软件操作者和使用者，这在很大程度上打击了学生的学习兴趣，从而影响了教学质量。
2.2 教学方法单一
当前应用广泛的教学方法是采用传统的课堂讲解和实验教学两种方式相结合来进行，其中实验教学主要是在以局域网为主的计算机实验室内进行，大多由学生根据教师讲授的制作过程来自行实践或练习。但由于传统的课堂教学与实验教学在课时安排方面不合理，极易造成学生一听就懂、一用就忘现象的出现。
2.3 实训环节存在不足
实训教学分配的时间不足影响了学生实践能力和创新能力的提高，这也是CorelDraw教学中长期存在的问题。CorelDraw是一门实践性非常强的课程，学生只有通过具体实践，才能发现学习中存在的问题。如果学校没有相应的实训基地，只靠平时练习那些假设的案例，则这种闭门造车式的教学必定会与社会需求严重脱节，产生的后果是学生在将来就业时无法顺利完成作品的设计工作。
2.4 忽略了设计创意
通过对教师的教学现状进行分析我们可以发现，通常教师上课时传授的内容都是侧重于软件的功能应用，将各个操作命令阐述地面面俱到，但忽略了一个重要的因素，那就是学生的基本创意与设计能力的培养，这在很大程度上影响了学生对这门课程的学习效果。
2.5 缺乏教学评价
目前很少有中专学校针对CorelDraw课程设计了完善的、合理的教学评价体系，很多教师认为只要在考试时给学生一个或几个案例操作即可，没有严格的、科学的评价标准，从而给出符合学生学习现状和发展潜力的科学评价。很多学校的考核只流于形式，没有发挥应其有的功效，甚至有些学校对这门课程干脆取消了考核环节。
3 CorelDraw教学的改革策略
3.1 改革教学思路
总体上采用教、学、做合一的综合教学模式，按照“以学生为中心，以能力为本位，以解决实际工作问题为学习目标”的原则来进行，让学生在“做中学”、教师在“做中教”。对CorelDraw课程进行教学改革，应将教学的重点转移到使用软件解决实际工作问题的职业能力训练上来，通过不断的实践来强化学生的软件使用能力。同时，教、学、做合一的综合教学模式对教师的业务素质提出了较高的要求，需要教师与企业密切接触，深入了解社会的实际需求，只有如此才能实现教、学、做合一的教学目标。
（1）坚持以教师为主导和以学生为主体的有机结合。教师的主导作用是指通过教师的积极引导，将教学重点落实到指导学生的实际操作当中，使学生通过持续不断的努力和经常性的练习，最终达到独立完成作品设计的能力，并体验到自己成功的喜悦，这样对学生的自信心的培养无疑具有最佳的效果。
（2）注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，是激发学生创造能力的精神源泉。在日常教学过程中，学生经常因为操作不够熟练，导致其无法把学到的基本知识应用到实际的案例当中，更谈不上艺术创新，这种情况如果长期存在，则无疑会打击学生的学习兴趣，随之产生厌学甚至逃学现象。因此，教师在教法的选择上应注意激发学生的学习兴趣，如在讲解特效时，可以先导入一些比较精彩的例子如翩跹起舞的蝴蝶、精美的包装礼盒等，让学生先睹为快，从这些精美的大自然现象和别人的卓越作品设计中得到启发，最终刺激了自己的学习欲望。 （3）注重学生自学能力的培养。古人云：善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。在当前教学中，普遍存在着教师单向灌输的问题，学生很少自己开动脑筋获取知识并更新自己的知识结构，更无法将之灵活地应用到实际操作当中。长此以往，学生产生了严重的依赖心理，似乎离开了老师自己就迷失了方向。由于CorelDraw的应用范围极其广泛，而学生在有限时间的校园生活中学到的知识又十分有限，之后只能通过自己不断地学习和不断地进取才能适应市场的需要。这就要求教师在教学过程中应根据学生的认知水平安排一些适合自学的内容，让学生自己去摸索和掌握，从而提高学生的自学能力。
3.2 改革教学内容
目前的CorelDraw教材，虽然包含了很多案例教程，但整体上呈现出纷杂零碎的问题，学生学习之后不能脱离书本进行独立创作。因此，需要对现行的教材内容进行有效的改革，采用直入主题、突出能力的方式，为培养创新型的高技能人才开设一条快速通道。总体上，对教学内容的选取应坚持以下的遴选原则：
（1）以学生需要为基础，针对不同的学生坚持够用、适当扩展及互助的原则。在学生的基础知识学习过程中，应充分考虑学生的学习能力和专业基础采取够用的原则，除此之外，教师应该实施因材施教的策略，通过各种教学资源的使用，增强课堂教学的生动性，提高学生的学习兴趣。而对于那些知识接受能力和领悟能力较强的学生，要向他们提供一定的扩展知识供其学习，并让其热心帮助理解能力较差的学生，因为帮助别人的过程其实也是自己学习巩固的过程。
（2）以市场需求为导向，精选教学内容。CorelDraw目前应用较广泛的领域有包装、书籍装帧、名片及徽标等方面。因此，应把这些内容作为学生学习的重点，以专业技能为重点，突出其技能应用，而学生的知识和技能的形成是在反复巩固中得到提高和升华的。因此，教材的改革要以专题性内容为依据构建相对独立的章节，每一章节就是一个大项目，每一实例就是一个子项目。
（3）以培养创新能力为目标，调整教材内容。科学的CorelDraw课程教学内容，不但在于使学生能够全面地掌握CorelDraw的相关知识，同时也要为学生提供积极参与的机会，使他们在不断的学习过程中锻炼自己的探索能力和创新能力，鼓励学生要勇于提问、敢于质疑，拥有打破常规的自信心。
3.3 改革教学方法
教学方法的改革与具体实施要由具有实际项目开发经验的教师来负责承担，具体可以采用案例分析、任务驱动和小组协作等诸多教学方法来实施，从而彻底解剖传统教学方法中存在的诸多问题，使学生不仅能够掌握CorelDraw的操作技巧和实际应用，而且能提高其学习兴趣和综合职业能力。比如，在传统的CorelDraw教学过程中，教师使用的案例往往都是参考教材中的成品或者网上下载的大众化的作品，对这些案例教师一般只讲述其实现的过程而缺乏设计创意的传授，使得学生在下课之后只是加深了对软件功能的理解而缺少对作品本身创意的理解。而采用任务驱动式的教学方法，则能明显地改变这种现状，学生在完成学习任务的同时，不仅熟练掌握了CorelDraw软件操作的基本技巧，而且对平面广告制作的完整工作流程有一个清醒的认识。如果教师经常通过这种“头脑风暴”式的创意训练，对引导学生充分发挥其个性和特长，提高其创意设计能力无疑有很大的帮助。
3.4 改革考核方式
考核方式的改革重点在于对学生学习过程和发展潜力的考核，考核方式可以采用自我评价、教师评价和学生互评相结合的多元评价机制。考核是CorelDraw课程学习中不可缺少的重要组成部分，考核方式和考核内容的改革对学生的学习方式、学习态度和学习效果起到至关重要的作用。CorelDraw是一门应用性的技能课，有其特殊性，所以应该突出对学生操作技能的考核，从而考察学生分析问题和解决问题的能力。要全面地、准确地反映一个学生的实际水平，仅靠上机测试是不可行和不可靠的，而应该将将该课程的成绩评定具体划分为平时作业（上机实验任务）占30%、单元综合实验占20%、集中实训占20%、期末笔试占20%和平时表现（包括出勤率、课堂讨论、学习的主动性和创造性等）占10%等多元结构。实践证明，这种考核方式能准确评定出学生的真实学习水平，同时也能调动起学生进一步学习的积极性。
参考文献：
[1]数字艺术教育研究室，中文版CorelDRAW X6基础培训教程[M].人民邮电出版社，2013.
[2]王新颖，突破平面CorelDRAW X5设计与制作深度剖析[M].清华大学出版社，2013.
[3]蔡笑岳，教师专业发展与教育科研[M].暨南大学出版社，2007.
关键词：CorelDraw；教学；性质；问题；改革策略
中图分类号：TP319 文献标识码：A 文章编号：1007-9599（2013）01-0253-02
CorelDraw是一门实践性较强的课程，这门课程的突出特点是注重学生动手能力的培养。但以往传统的教学方法主要是通过教师详细地讲授操作命令、菜单的作用以及工具的使用方法等，学生虽然能够很快地掌握CorelDraw的基本使用，但由于大多学生普遍不具备美术基础，缺乏一定的艺术创意和美术创作能力，很难做出实用性较强的成熟作品。这种教学方式造成的结果是学生往往觉得自己好像什么都了解一些，但要把所学的这些知识综合运用到实践当中时却往往有力不从心之感。因此，为了让学生真正感受到学习CorelDraw的强大功能，我们必须大胆改革那些传统教学方法中的不足之处，努力尝试新的教学方法以提高教学质量。
1 CorelDraw课程的性质
从本质上讲，CorelDraw并不是一门纯粹的软件课程，因为它要求学生具备一定的美术基础，然后通过CorelDraw软件的强大功能来实现自己的设计理念，最终产生满意的艺术作品。并且CorelDraw又是一门相对比较独立的课程，与其它计算机课程没有必然的联系，彼此内容交叉之处也不多，只要学生具备一定的计算机基础就可以学习本课程。综合来讲，这门课程的突出特点在于其实践性强、就业导向明确，它首先要求学生最好具备一定的动手能力和艺术想象力；其次，学生要对颜色具有一定的认知能力，对图形具有一定的分析和处理能力，因此这门课程同美学、构图和色彩学等方面有比较紧密的联系；最后，这门课程的内容主要包括CorelDraw概述、文件操作和绘图基础知识、绘制基本图形、图形对象的基本操作、曲线与节点的编辑、对象的变换、图形对象的整形、轮廓的编辑、色彩与填充、页面与图层管理、平面特效与滤镜、立体特效、位图编辑、文本处理和Web网页发布等。因此，中专学校对于CorelDraw课程的教学，既包括了比较抽象的理论知识的学习，也包含了丰富的实践操作方面的训练。
2 CorelDraw教学中存在的问题
2.1 教材内容设置不合理
CorelDraw教学的最终目的是使学生通过学习该课程之后，可以根据自己的设计理念，充分发挥软件的功能来完成设计目标。通过对教材的调查分析可以发现，现有教材的重点基本上都放在软件的应用方面，而忽略了对学生设计兴趣的培养，学生在不知不觉中变成了机械的软件操作者和使用者，这在很大程度上打击了学生的学习兴趣，从而影响了教学质量。
2.2 教学方法单一
当前应用广泛的教学方法是采用传统的课堂讲解和实验教学两种方式相结合来进行，其中实验教学主要是在以局域网为主的计算机实验室内进行，大多由学生根据教师讲授的制作过程来自行实践或练习。但由于传统的课堂教学与实验教学在课时安排方面不合理，极易造成学生一听就懂、一用就忘现象的出现。
2.3 实训环节存在不足
实训教学分配的时间不足影响了学生实践能力和创新能力的提高，这也是CorelDraw教学中长期存在的问题。CorelDraw是一门实践性非常强的课程，学生只有通过具体实践，才能发现学习中存在的问题。如果学校没有相应的实训基地，只靠平时练习那些假设的案例，则这种闭门造车式的教学必定会与社会需求严重脱节，产生的后果是学生在将来就业时无法顺利完成作品的设计工作。
2.4 忽略了设计创意
通过对教师的教学现状进行分析我们可以发现，通常教师上课时传授的内容都是侧重于软件的功能应用，将各个操作命令阐述地面面俱到，但忽略了一个重要的因素，那就是学生的基本创意与设计能力的培养，这在很大程度上影响了学生对这门课程的学习效果。
2.5 缺乏教学评价
目前很少有中专学校针对CorelDraw课程设计了完善的、合理的教学评价体系，很多教师认为只要在考试时给学生一个或几个案例操作即可，没有严格的、科学的评价标准，从而给出符合学生学习现状和发展潜力的科学评价。很多学校的考核只流于形式，没有发挥应其有的功效，甚至有些学校对这门课程干脆取消了考核环节。
3 CorelDraw教学的改革策略
3.1 改革教学思路
总体上采用教、学、做合一的综合教学模式，按照“以学生为中心，以能力为本位，以解决实际工作问题为学习目标”的原则来进行，让学生在“做中学”、教师在“做中教”。对CorelDraw课程进行教学改革，应将教学的重点转移到使用软件解决实际工作问题的职业能力训练上来，通过不断的实践来强化学生的软件使用能力。同时，教、学、做合一的综合教学模式对教师的业务素质提出了较高的要求，需要教师与企业密切接触，深入了解社会的实际需求，只有如此才能实现教、学、做合一的教学目标。
（1）坚持以教师为主导和以学生为主体的有机结合。教师的主导作用是指通过教师的积极引导，将教学重点落实到指导学生的实际操作当中，使学生通过持续不断的努力和经常性的练习，最终达到独立完成作品设计的能力，并体验到自己成功的喜悦，这样对学生的自信心的培养无疑具有最佳的效果。
（2）注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，是激发学生创造能力的精神源泉。在日常教学过程中，学生经常因为操作不够熟练，导致其无法把学到的基本知识应用到实际的案例当中，更谈不上艺术创新，这种情况如果长期存在，则无疑会打击学生的学习兴趣，随之产生厌学甚至逃学现象。因此，教师在教法的选择上应注意激发学生的学习兴趣，如在讲解特效时，可以先导入一些比较精彩的例子如翩跹起舞的蝴蝶、精美的包装礼盒等，让学生先睹为快，从这些精美的大自然现象和别人的卓越作品设计中得到启发，最终刺激了自己的学习欲望。 （3）注重学生自学能力的培养。古人云：善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。在当前教学中，普遍存在着教师单向灌输的问题，学生很少自己开动脑筋获取知识并更新自己的知识结构，更无法将之灵活地应用到实际操作当中。长此以往，学生产生了严重的依赖心理，似乎离开了老师自己就迷失了方向。由于CorelDraw的应用范围极其广泛，而学生在有限时间的校园生活中学到的知识又十分有限，之后只能通过自己不断地学习和不断地进取才能适应市场的需要。这就要求教师在教学过程中应根据学生的认知水平安排一些适合自学的内容，让学生自己去摸索和掌握，从而提高学生的自学能力。
3.2 改革教学内容
目前的CorelDraw教材，虽然包含了很多案例教程，但整体上呈现出纷杂零碎的问题，学生学习之后不能脱离书本进行独立创作。因此，需要对现行的教材内容进行有效的改革，采用直入主题、突出能力的方式，为培养创新型的高技能人才开设一条快速通道。总体上，对教学内容的选取应坚持以下的遴选原则：
（1）以学生需要为基础，针对不同的学生坚持够用、适当扩展及互助的原则。在学生的基础知识学习过程中，应充分考虑学生的学习能力和专业基础采取够用的原则，除此之外，教师应该实施因材施教的策略，通过各种教学资源的使用，增强课堂教学的生动性，提高学生的学习兴趣。而对于那些知识接受能力和领悟能力较强的学生，要向他们提供一定的扩展知识供其学习，并让其热心帮助理解能力较差的学生，因为帮助别人的过程其实也是自己学习巩固的过程。
（2）以市场需求为导向，精选教学内容。CorelDraw目前应用较广泛的领域有包装、书籍装帧、名片及徽标等方面。因此，应把这些内容作为学生学习的重点，以专业技能为重点，突出其技能应用，而学生的知识和技能的形成是在反复巩固中得到提高和升华的。因此，教材的改革要以专题性内容为依据构建相对独立的章节，每一章节就是一个大项目，每一实例就是一个子项目。
（3）以培养创新能力为目标，调整教材内容。科学的CorelDraw课程教学内容，不但在于使学生能够全面地掌握CorelDraw的相关知识，同时也要为学生提供积极参与的机会，使他们在不断的学习过程中锻炼自己的探索能力和创新能力，鼓励学生要勇于提问、敢于质疑，拥有打破常规的自信心。
3.3 改革教学方法
教学方法的改革与具体实施要由具有实际项目开发经验的教师来负责承担，具体可以采用案例分析、任务驱动和小组协作等诸多教学方法来实施，从而彻底解剖传统教学方法中存在的诸多问题，使学生不仅能够掌握CorelDraw的操作技巧和实际应用，而且能提高其学习兴趣和综合职业能力。比如，在传统的CorelDraw教学过程中，教师使用的案例往往都是参考教材中的成品或者网上下载的大众化的作品，对这些案例教师一般只讲述其实现的过程而缺乏设计创意的传授，使得学生在下课之后只是加深了对软件功能的理解而缺少对作品本身创意的理解。而采用任务驱动式的教学方法，则能明显地改变这种现状，学生在完成学习任务的同时，不仅熟练掌握了CorelDraw软件操作的基本技巧，而且对平面广告制作的完整工作流程有一个清醒的认识。如果教师经常通过这种“头脑风暴”式的创意训练，对引导学生充分发挥其个性和特长，提高其创意设计能力无疑有很大的帮助。
3.4 改革考核方式
考核方式的改革重点在于对学生学习过程和发展潜力的考核，考核方式可以采用自我评价、教师评价和学生互评相结合的多元评价机制。考核是CorelDraw课程学习中不可缺少的重要组成部分，考核方式和考核内容的改革对学生的学习方式、学习态度和学习效果起到至关重要的作用。CorelDraw是一门应用性的技能课，有其特殊性，所以应该突出对学生操作技能的考核，从而考察学生分析问题和解决问题的能力。要全面地、准确地反映一个学生的实际水平，仅靠上机测试是不可行和不可靠的，而应该将将该课程的成绩评定具体划分为平时作业（上机实验任务）占30%、单元综合实验占20%、集中实训占20%、期末笔试占20%和平时表现（包括出勤率、课堂讨论、学习的主动性和创造性等）占10%等多元结构。实践证明，这种考核方式能准确评定出学生的真实学习水平，同时也能调动起学生进一步学习的积极性。
参考文献：
[1]数字艺术教育研究室，中文版CorelDRAW X6基础培训教程[M].人民邮电出版社，2013.
[2]王新颖，突破平面CorelDRAW X5设计与制作深度剖析[M].清华大学出版社，2013.
[3]蔡笑岳，教师专业发展与教育科研[M].暨南大学出版社，2007.