论文部分内容阅读
在初中英语阅读教学中,为了改善学生低阶思维运作方式,促进其阅读能力与学习效率的提升,教师往往会关注学生的批判性思维运作,让其以审视辩证的态度去研究文本内容及观点,但这期间经常会伴有“涉面狭窄”与“形式单一”等问题,制约学生思维含量的提升与习惯的养成。对此,教师可使用信息技术,以改善局限问题,促进学生批判性思维更好地运作与进阶提升。