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摘 要：学生学习的主动性和积极性直接关系到学生的学习效果，教师应改变传统的教学方法，采用激励机制，增强学生学习英语的自信心，开展形式多样的教学活动，利用多种媒介来提高学生的学习兴趣，引导学生变被动学习为主动学习。
关键词：学习主动性 激励机制 媒介 教学效果
高职高专的学生的英语基础比较薄弱，英语学习的主动性和积极性不足。高中期间的应试教学模式使他们对英语学习产生了恐惧感甚至有些学生对英语学习有了厌恶情绪，加之大学期间的管理相对宽松，是否能通过英语等级测试与毕业证书也不再挂钩，这使得学生放松了对于自己的要求，甚至有些学生逐渐放弃了英语学习。但随着中国加入世界贸易组织（WTO）和中国与国际社会交往的加强，社会需要更多的具有较强的英语交际能力的应用型人才，这使得高职高专英语的教学工作必须要重视学生的英语交际能力的培养，为达到这一目标，就要着手提高学生的英语学习的主动性和积极性，本文重点就如何提高高职高专学生英语学习的主动性和积极性提出自已的观点和建议，以期对高职高专的英语教学工作的开展提供帮助。
一、教师要改变传统的教学模式
师者，传道授业解惑，针对当前教学的新形式，改变以住传统的教学模式，通过教学方式方法的创新，真正让学生们爱上英语学习。传统的英语教学既是教师讲，学生听、记笔记和掌握词的用法。学生完全是在被动的情况下接受知识的输入，且课堂上学生的语言输出量有限，学生学习的主动性完全被压制住了。因此在教学中应该加大语言实践的量，变要我学为我要学、我要说。通过教师有意创设的各种情境，让学生张口表达，通过语言交际实践来提高学生的语言交际能力。
二、采用激励机制，增强学生学习英语的自信心，主动学习英语
教师在教学过程中，采用合理有效的激励方法，注重培养学生英语语言学习的信心。有了自信心学生学习英语的主动性就会充分发挥出来，学习的效果随之了也会得到提高。培养学生的自信心首先要对学生在学习过程中表现突出的点予以肯定和表扬。让学生建立自信心，教学内容也应由易入难，结合学生英语语言实际情况，为学生确定阶段学习目标，通过阶段学习目标的逐步实现，学生在一点一点获取知识，取得了一定的成绩学生也会逐渐克服语言学习的心理障碍，改变对于自身语言学习能力较差的错误评价，变被迫去学为我要学。
三、结合学生的专业特点进行教学
英语作为一门工具性语言，一定要为专业服务，如果能把英语语言教学与学生的专业实际紧密结合就会增加本门课程的吸引力，突显它的实用性，也能更加有效地吸引学生的注意力。而现在学生对英语学习兴趣不高，也有学生在认识这一方面上的原因，他们认为只要把专业学好了，将来就可能找到工作，而英语和他们的专业之间关系又不是很密切，忽视了语言学习对于将来他们的人生发展奠定坚实的人文基础。因此教师在教学工作中应该有意加入一些與学生所学专业有关的ESP英语教学，把专业英语引入到普通的英语课堂教学当中去，让学生了解英语与自己本专业发展之间的相互关系，从而激发学生的英语学习积极性。
四、积极开展多种英语活动
教师可以结合学校的英语教学实际情况，定期举行多种外语活动，如英语角、英语俱乐部、英语歌曲比赛、英语朗读比赛和英语话剧比赛等活动。这些活动的开展可以让学生在活动中体会到语言学习给他们带来的乐趣，让学生结合自身特点参与到活动中来，通过活动即可以提高学生的英语学习兴趣，也可能使他们增强信心，积极主动的展示自己，发现不足，从而确定今后学习的方向，为下一次的参与活动做好足够的知识储备，提高学生英语学习的主动性。
五、注重中西方文化差异比较
高职高专学生的年龄特点决定他们对外界有强烈的好奇心，教师可以结合教材特点把中西方文化差异进行比较，激发学生的好奇心和求知欲。通过对不同文化特点的比较学习，可以为学生今后的跨文化交际打下良好的基础、做好语言储备。例如在对高等教育出版社的新编实用英语Unit 7 Holiday celebration 的教学中，可以让学生通过课下进行资料收集，然后课上进行展示，通过展示可以锻炼学生的语言表达能力，牢固掌握所学内容并增强学习信心，而又对中西方的传统节日进行了比较，更加形象和具体，从而提高学生学习的主动性和积极性。
六、利用多媒体辅助教学
多媒体辅助教学（CAI）有利于培养学生学习英语的兴趣，激发求知欲。著名物理学家杨振宁说过：“兴趣是成功的秘密。”爱因斯坦所也曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦有了兴趣，才会努力去学习。多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性和丰富性等特点。声音和图像对记忆的深化有一定的刺激作用，也可以提高学生参与课堂的积极性。学生积极的参与能有效的提高学习效果，提高了学生学习的信心，从而能够使学生更加主动积极的进行学习。
七、强调语言结构的重要性
高职高专学生英语基础较差，学生对于语言结构掌握不好，因此在教学过程中教师应强调语言结构的重要性，让学生在掌握结构的基础上，进行反复演练句子结构，从而树立学生英语学习的自信心，提高学习的主动性和积极性。如在进行句子结构教学过程中，教师可以通过具体实例，让学生掌握最基本的句子类型有哪些，然后通过教师的引导学生的反复演练增强学习兴趣，提高学习效果。
八、进行适当必要的学法指导
高职学生英语差还有学生不会学习的原因，因此教师在教学过程中应帮助学生掌握正确的学习方法。如怎样扩大单词量、提高阅读理解能力、提高写作能力、提高听力能力及提高口语能力等。只有在学生看高到了自己取得的进步，才会更主动地进行学习，提高学习效果。
总之，学生学习效果的提高，不单单包括教师的教，还很大程度上取决于学生的学，因此转变学生学习观念、激发学习兴趣是高职高专英语教师应该重点去解决的问题。让学生们明白学习英语不只是为了通过考试，英语将会对他们将来的人生产生重要的影响，学生只有端正了学习态度，认识到英语学习的重要性才会更加主动的进行学习。
参考文献
1、李传鸿；高职学生厌学现象的教学因素分析及对策初探--从抑制学生厌学角度谈高职教育特色[A]；黑龙江省高等教育学会学术交流论文集；2002年
2、曾亚平；论高职学生英语自主学习能力的培养[D]；湖南师范大学；2004年
3、杨宁；高职学生自主学习能力的培养[D]；曲阜师范大学；2007年
4、郑雪茜；王朗；浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣[J]；读与写；2009年
关键词：学习主动性 激励机制 媒介 教学效果
高职高专的学生的英语基础比较薄弱，英语学习的主动性和积极性不足。高中期间的应试教学模式使他们对英语学习产生了恐惧感甚至有些学生对英语学习有了厌恶情绪，加之大学期间的管理相对宽松，是否能通过英语等级测试与毕业证书也不再挂钩，这使得学生放松了对于自己的要求，甚至有些学生逐渐放弃了英语学习。但随着中国加入世界贸易组织（WTO）和中国与国际社会交往的加强，社会需要更多的具有较强的英语交际能力的应用型人才，这使得高职高专英语的教学工作必须要重视学生的英语交际能力的培养，为达到这一目标，就要着手提高学生的英语学习的主动性和积极性，本文重点就如何提高高职高专学生英语学习的主动性和积极性提出自已的观点和建议，以期对高职高专的英语教学工作的开展提供帮助。
一、教师要改变传统的教学模式
师者，传道授业解惑，针对当前教学的新形式，改变以住传统的教学模式，通过教学方式方法的创新，真正让学生们爱上英语学习。传统的英语教学既是教师讲，学生听、记笔记和掌握词的用法。学生完全是在被动的情况下接受知识的输入，且课堂上学生的语言输出量有限，学生学习的主动性完全被压制住了。因此在教学中应该加大语言实践的量，变要我学为我要学、我要说。通过教师有意创设的各种情境，让学生张口表达，通过语言交际实践来提高学生的语言交际能力。
二、采用激励机制，增强学生学习英语的自信心，主动学习英语
教师在教学过程中，采用合理有效的激励方法，注重培养学生英语语言学习的信心。有了自信心学生学习英语的主动性就会充分发挥出来，学习的效果随之了也会得到提高。培养学生的自信心首先要对学生在学习过程中表现突出的点予以肯定和表扬。让学生建立自信心，教学内容也应由易入难，结合学生英语语言实际情况，为学生确定阶段学习目标，通过阶段学习目标的逐步实现，学生在一点一点获取知识，取得了一定的成绩学生也会逐渐克服语言学习的心理障碍，改变对于自身语言学习能力较差的错误评价，变被迫去学为我要学。
三、结合学生的专业特点进行教学
英语作为一门工具性语言，一定要为专业服务，如果能把英语语言教学与学生的专业实际紧密结合就会增加本门课程的吸引力，突显它的实用性，也能更加有效地吸引学生的注意力。而现在学生对英语学习兴趣不高，也有学生在认识这一方面上的原因，他们认为只要把专业学好了，将来就可能找到工作，而英语和他们的专业之间关系又不是很密切，忽视了语言学习对于将来他们的人生发展奠定坚实的人文基础。因此教师在教学工作中应该有意加入一些與学生所学专业有关的ESP英语教学，把专业英语引入到普通的英语课堂教学当中去，让学生了解英语与自己本专业发展之间的相互关系，从而激发学生的英语学习积极性。
四、积极开展多种英语活动
教师可以结合学校的英语教学实际情况，定期举行多种外语活动，如英语角、英语俱乐部、英语歌曲比赛、英语朗读比赛和英语话剧比赛等活动。这些活动的开展可以让学生在活动中体会到语言学习给他们带来的乐趣，让学生结合自身特点参与到活动中来，通过活动即可以提高学生的英语学习兴趣，也可能使他们增强信心，积极主动的展示自己，发现不足，从而确定今后学习的方向，为下一次的参与活动做好足够的知识储备，提高学生英语学习的主动性。
五、注重中西方文化差异比较
高职高专学生的年龄特点决定他们对外界有强烈的好奇心，教师可以结合教材特点把中西方文化差异进行比较，激发学生的好奇心和求知欲。通过对不同文化特点的比较学习，可以为学生今后的跨文化交际打下良好的基础、做好语言储备。例如在对高等教育出版社的新编实用英语Unit 7 Holiday celebration 的教学中，可以让学生通过课下进行资料收集，然后课上进行展示，通过展示可以锻炼学生的语言表达能力，牢固掌握所学内容并增强学习信心，而又对中西方的传统节日进行了比较，更加形象和具体，从而提高学生学习的主动性和积极性。
六、利用多媒体辅助教学
多媒体辅助教学（CAI）有利于培养学生学习英语的兴趣，激发求知欲。著名物理学家杨振宁说过：“兴趣是成功的秘密。”爱因斯坦所也曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦有了兴趣，才会努力去学习。多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性和丰富性等特点。声音和图像对记忆的深化有一定的刺激作用，也可以提高学生参与课堂的积极性。学生积极的参与能有效的提高学习效果，提高了学生学习的信心，从而能够使学生更加主动积极的进行学习。
七、强调语言结构的重要性
高职高专学生英语基础较差，学生对于语言结构掌握不好，因此在教学过程中教师应强调语言结构的重要性，让学生在掌握结构的基础上，进行反复演练句子结构，从而树立学生英语学习的自信心，提高学习的主动性和积极性。如在进行句子结构教学过程中，教师可以通过具体实例，让学生掌握最基本的句子类型有哪些，然后通过教师的引导学生的反复演练增强学习兴趣，提高学习效果。
八、进行适当必要的学法指导
高职学生英语差还有学生不会学习的原因，因此教师在教学过程中应帮助学生掌握正确的学习方法。如怎样扩大单词量、提高阅读理解能力、提高写作能力、提高听力能力及提高口语能力等。只有在学生看高到了自己取得的进步，才会更主动地进行学习，提高学习效果。
总之，学生学习效果的提高，不单单包括教师的教，还很大程度上取决于学生的学，因此转变学生学习观念、激发学习兴趣是高职高专英语教师应该重点去解决的问题。让学生们明白学习英语不只是为了通过考试，英语将会对他们将来的人生产生重要的影响，学生只有端正了学习态度，认识到英语学习的重要性才会更加主动的进行学习。
参考文献
1、李传鸿；高职学生厌学现象的教学因素分析及对策初探--从抑制学生厌学角度谈高职教育特色[A]；黑龙江省高等教育学会学术交流论文集；2002年
2、曾亚平；论高职学生英语自主学习能力的培养[D]；湖南师范大学；2004年
3、杨宁；高职学生自主学习能力的培养[D]；曲阜师范大学；2007年
4、郑雪茜；王朗；浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣[J]；读与写；2009年