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摘要：高校学生干部是学生基层组织中各种活动的组织者，是老师与学生之间的桥梁与纽带。明确学生干部的定位与角色，发挥好学生干部的模范示范和带动作用，对于做好基层学生组织管理、学业引领等具有重要意义。
关键词：高校；学生干部；定位；角色
学生干部自身引领力、管理力和组织力的发挥程度，事关学校安全稳定，事关学生成长成才。当前，部分高校的学生干部教育管理机制滞后，学生干部思想认识、角色认同及定位缺失，成为当前学生干部队伍建设中亟待解决的问题。
一、学生干部的本体性：要具备“五项实力”
（一）思想引领力
学生干部是在学生群体中有一定的威望，得到同学们一致认可的人，其自身必须具备较高的思想认识，坚定的政治立场，能够在日常管理、学生服务中发挥自己的思想引领力，落实学校学院各种精神，并以自己实际行动去践行社会主义核心价值观，引领和带动其他学生，做学生身边现实的思想“引领者”。
（二）学业示范力
学生干部要想“服人”，就需要先把学习学好，把专业学好，具备较高的专业素质和扎实的理论知识，能够在专业学习、学风建设等方面做一个“领头羊”。只有学习刻苦、学习成绩优秀的学生干部才能更容易赢得同学的尊敬和拥护，赢得老师的信任和认可，才能在同学们中树立自己的威信，顺利开展各项工作。
（三）管理协调力
作为一名学生事务的组织者，学生干部要具备一定的管理协调能力，能够在具体活动或工作中统筹把握，详细规划，全面落实。这具体包括与同学们的沟通能力，处事的分析能力、决策能力，活动的组织能力、协调能力，问题的应变能力、创新能力等。这些能力需要学生干部有一定积累，同时更需要在大量的日常活动和工作中积极锻炼，在总结和反思中不断提升。
（四）服务亲和力
亲和力是学生干部最具感染力的表现，是对同学们实现有效组织管理的重要因素，需要学生干部在日常的服务中展现，将自己和同学们融为一体，构建一个和谐温馨的集体。在日常工作中，学生干部要主动去帮扶和关爱有困难的同学，要多站在同学们的立场上考虑问题，不可脱离同学去搞个人主义。
（五）团队带动力
学生干部是一种具有“共性”的身份，不代表某一个同学，而是代表整个集体，代表集体的每一名同学。需要将自己和集体相统一，站在集体的角度上考虑和衡量问题，发挥个人在团队组织、团队引领等方面的能力，不断凝聚和提升团队的“向心力”。
二、学生干部的认知错位：存在的“三无”现象
（一）价值认同缺失
作为学生干部，有许多人并未从内心中构建起正确的“价值认同”，看不到自己对集体的意义，看不到自己对别人需求的满足度，忽视自己在服务同学、助推集体发展方面的价值。许多时候，部分学生干部把自己错误的定位为“跑腿的”；还有的被错误认知所侵蚀，只看到学生干部那种虚化的“干部”光环，追求一些所谓的利益，导致自己正确价值认同的缺失。
（二）角色定位不清
在许多学生看来，做一名学生干部是一件很“荣耀”的事情，至于学生干部到底是一个什么角色，需要如何做、做什么等不清楚。当前，部分学生干部竞选成功后，职责不清，角色不明，有的充当“管家”，有的干起了“通讯员”，还有的成了职业化的“干部革命家”，更有的成了“当家人”，导致集体氛围紧张，个人人际关系崩溃，最后只能是离场出局。
（三）发展目标迷茫
学生干部的工作具有一定的公益性和服务性，没有任何报酬，但无形中会牺牲大量的宝贵时间。许多学生干部只知道埋头苦干，却没有抬头“望路”，没有个人发展目标。据调查显示，有许多学生干部根本没有自己的发展规划，只是“当一天和尚撞一天钟”。还有的学生干部将自己的学习主业“副业化”，将学习抛之脑后，毕业时是一无所成。
三、学生干部的“三观”定位与角色
（一）学生干部的“学业观”和角色---做优秀的学生
学生干部的学业观，就是指学生干部对个人学业的看法。学生干部既然是所有学生的楷模，就要以学习在先，做学习标兵。当前，有些学生干部处理不好学习与工作的关系，干了工作却丢了学习，导致最后“工作无心学习无力”。因此，作为学生干部，必须树立以学习为首的“学业观”。
以学为首，牢记个人学生角色。作为学生干部，要想做一名称职的学生干部，就要先当好学生，做学习的标兵。一要做到心中有“数”。要在自己内心深处打上一个“我是一名学生”的烙印；二要脚下有“路”。在学习上要有计划、有规划、有目标，做学习的主人；三要诸力有“行”。学习要贵在坚持和付出，要有不怕苦不怕累将冷板凳坐穿的毅力。
（二）学生干部的“价值观”和角色--做称职的干部
学生干部的价值观是指学生干部如何看待自己作为一名学生干部的价值。学生干部是一个职务，更是一份担当和责任。学生干部要充分认识到自己的重要性，代表同学们行使好集体的管理职责。要看到自己工作的好坏关乎学校安全稳定，关乎整个集体发展，关乎每一名同学切身利益。
敢于担当，做一名尽职尽责的学生干部。要做好学生干部，就要明确个人的价值所在，尽职履责。一要接地气。开展任何工作都不要脱离广大同学，要和睦相处，团结每一名同学；二要解实难。对于老师、学生遇到的困难，作为学生干部要积极出谋划策，切忌“有奖来无奖走”；三要有主动工作的意识，做到“三超”：超前一步想，超前一步做，超前一步完成。
（三）学生干部的“发展观”和角色---做综合发展的楷模
学生干部的发展观就是指学生干部如何看待自己的发展，如何以发展的眼光看待自己的现在和未来，如何正确处理自己的学业、工作及个人发展的关系。从个人学业角度看，学生干部要首先做好学生；从个人工作角度看，又要担当起自己的职责；从综合发展角度看，学生干部更要争做综合发展的楷模。
齐头并进，做综合发展的楷模。学生干部要想综合发展，必须制定符合个人发展的规划。一是规划要符合个人实际。要根据个人学习方法和工作习惯，科学规划自己的发展；二要给自己压担子。学生干部要想当一个综合发展的楷模，就必须付出超常人的努力；三要跳出自我看自我。学生干部自身要发展，需要跳出自我看自我，找不足看差距，最终超越自己。
总之，学生干部是学生群体中的骨干和标兵，要不断增强个人实力，明确个人价值，端正工作态度，争当学习标兵，争做工作楷模，让自己在学业、工作和能力各方面得到综合发展，不断引领和助推同学们成长成才成功。
【参考文献】
[1]余辉.高校学生干部应处理好的几个关系[J].中国电力教育，2007（01）
[2]蒋娜红.高校学生干部队伍建设的现状与对策研究[J].洛阳师范学院学报，2010（10）
作者简介：田兆臣（1979—）男，山东德州人，讲师，聊城大学学生工作处，研究大学生教育管理。
关键词：高校；学生干部；定位；角色
学生干部自身引领力、管理力和组织力的发挥程度，事关学校安全稳定，事关学生成长成才。当前，部分高校的学生干部教育管理机制滞后，学生干部思想认识、角色认同及定位缺失，成为当前学生干部队伍建设中亟待解决的问题。
一、学生干部的本体性：要具备“五项实力”
（一）思想引领力
学生干部是在学生群体中有一定的威望，得到同学们一致认可的人，其自身必须具备较高的思想认识，坚定的政治立场，能够在日常管理、学生服务中发挥自己的思想引领力，落实学校学院各种精神，并以自己实际行动去践行社会主义核心价值观，引领和带动其他学生，做学生身边现实的思想“引领者”。
（二）学业示范力
学生干部要想“服人”，就需要先把学习学好，把专业学好，具备较高的专业素质和扎实的理论知识，能够在专业学习、学风建设等方面做一个“领头羊”。只有学习刻苦、学习成绩优秀的学生干部才能更容易赢得同学的尊敬和拥护，赢得老师的信任和认可，才能在同学们中树立自己的威信，顺利开展各项工作。
（三）管理协调力
作为一名学生事务的组织者，学生干部要具备一定的管理协调能力，能够在具体活动或工作中统筹把握，详细规划，全面落实。这具体包括与同学们的沟通能力，处事的分析能力、决策能力，活动的组织能力、协调能力，问题的应变能力、创新能力等。这些能力需要学生干部有一定积累，同时更需要在大量的日常活动和工作中积极锻炼，在总结和反思中不断提升。
（四）服务亲和力
亲和力是学生干部最具感染力的表现，是对同学们实现有效组织管理的重要因素，需要学生干部在日常的服务中展现，将自己和同学们融为一体，构建一个和谐温馨的集体。在日常工作中，学生干部要主动去帮扶和关爱有困难的同学，要多站在同学们的立场上考虑问题，不可脱离同学去搞个人主义。
（五）团队带动力
学生干部是一种具有“共性”的身份，不代表某一个同学，而是代表整个集体，代表集体的每一名同学。需要将自己和集体相统一，站在集体的角度上考虑和衡量问题，发挥个人在团队组织、团队引领等方面的能力，不断凝聚和提升团队的“向心力”。
二、学生干部的认知错位：存在的“三无”现象
（一）价值认同缺失
作为学生干部，有许多人并未从内心中构建起正确的“价值认同”，看不到自己对集体的意义，看不到自己对别人需求的满足度，忽视自己在服务同学、助推集体发展方面的价值。许多时候，部分学生干部把自己错误的定位为“跑腿的”；还有的被错误认知所侵蚀，只看到学生干部那种虚化的“干部”光环，追求一些所谓的利益，导致自己正确价值认同的缺失。
（二）角色定位不清
在许多学生看来，做一名学生干部是一件很“荣耀”的事情，至于学生干部到底是一个什么角色，需要如何做、做什么等不清楚。当前，部分学生干部竞选成功后，职责不清，角色不明，有的充当“管家”，有的干起了“通讯员”，还有的成了职业化的“干部革命家”，更有的成了“当家人”，导致集体氛围紧张，个人人际关系崩溃，最后只能是离场出局。
（三）发展目标迷茫
学生干部的工作具有一定的公益性和服务性，没有任何报酬，但无形中会牺牲大量的宝贵时间。许多学生干部只知道埋头苦干，却没有抬头“望路”，没有个人发展目标。据调查显示，有许多学生干部根本没有自己的发展规划，只是“当一天和尚撞一天钟”。还有的学生干部将自己的学习主业“副业化”，将学习抛之脑后，毕业时是一无所成。
三、学生干部的“三观”定位与角色
（一）学生干部的“学业观”和角色---做优秀的学生
学生干部的学业观，就是指学生干部对个人学业的看法。学生干部既然是所有学生的楷模，就要以学习在先，做学习标兵。当前，有些学生干部处理不好学习与工作的关系，干了工作却丢了学习，导致最后“工作无心学习无力”。因此，作为学生干部，必须树立以学习为首的“学业观”。
以学为首，牢记个人学生角色。作为学生干部，要想做一名称职的学生干部，就要先当好学生，做学习的标兵。一要做到心中有“数”。要在自己内心深处打上一个“我是一名学生”的烙印；二要脚下有“路”。在学习上要有计划、有规划、有目标，做学习的主人；三要诸力有“行”。学习要贵在坚持和付出，要有不怕苦不怕累将冷板凳坐穿的毅力。
（二）学生干部的“价值观”和角色--做称职的干部
学生干部的价值观是指学生干部如何看待自己作为一名学生干部的价值。学生干部是一个职务，更是一份担当和责任。学生干部要充分认识到自己的重要性，代表同学们行使好集体的管理职责。要看到自己工作的好坏关乎学校安全稳定，关乎整个集体发展，关乎每一名同学切身利益。
敢于担当，做一名尽职尽责的学生干部。要做好学生干部，就要明确个人的价值所在，尽职履责。一要接地气。开展任何工作都不要脱离广大同学，要和睦相处，团结每一名同学；二要解实难。对于老师、学生遇到的困难，作为学生干部要积极出谋划策，切忌“有奖来无奖走”；三要有主动工作的意识，做到“三超”：超前一步想，超前一步做，超前一步完成。
（三）学生干部的“发展观”和角色---做综合发展的楷模
学生干部的发展观就是指学生干部如何看待自己的发展，如何以发展的眼光看待自己的现在和未来，如何正确处理自己的学业、工作及个人发展的关系。从个人学业角度看，学生干部要首先做好学生；从个人工作角度看，又要担当起自己的职责；从综合发展角度看，学生干部更要争做综合发展的楷模。
齐头并进，做综合发展的楷模。学生干部要想综合发展，必须制定符合个人发展的规划。一是规划要符合个人实际。要根据个人学习方法和工作习惯，科学规划自己的发展；二要给自己压担子。学生干部要想当一个综合发展的楷模，就必须付出超常人的努力；三要跳出自我看自我。学生干部自身要发展，需要跳出自我看自我，找不足看差距，最终超越自己。
总之，学生干部是学生群体中的骨干和标兵，要不断增强个人实力，明确个人价值，端正工作态度，争当学习标兵，争做工作楷模，让自己在学业、工作和能力各方面得到综合发展，不断引领和助推同学们成长成才成功。
【参考文献】
[1]余辉.高校学生干部应处理好的几个关系[J].中国电力教育，2007（01）
[2]蒋娜红.高校学生干部队伍建设的现状与对策研究[J].洛阳师范学院学报，2010（10）
作者简介：田兆臣（1979—）男，山东德州人，讲师，聊城大学学生工作处，研究大学生教育管理。