【摘 要】
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目的探讨医学生自主学习能力对以问题为导向的教学方法(PBL)教学法为基础的临床医学教学实践的影响。方法选取2019年9月-2020年4月临床医学系针灸推拿专业的学生80例,予以PBL
【基金项目】
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厦门医学院教育教学改革研究项目,项目编号:XBJG2020018,项目名称:《中医学》内容“模块化,体系化”混合模式的教学理论与实践研究
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目的探讨医学生自主学习能力对以问题为导向的教学方法(PBL)教学法为基础的临床医学教学实践的影响。方法选取2019年9月-2020年4月临床医学系针灸推拿专业的学生80例,予以PBL教学法,在教学前后对所有学生进行自主学习能力评估,教学结束后通过问卷调查进行PBL教学评价,并进行课程考试,记录理论考试成绩;采用Person相关分析法分析医学生自主学习能力与教学评价、考试成绩的相关性。结果教学后学生自主学习能力评分明显高于教学前(P<0.05);进行教学效果评分,除了增加语言表达能力方面评分低于6分,
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