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名师之为名师，自有其“专识”；但对广大教师来说，掌握“通识”才更为实际，因而也更为重要。因此，有必要对语文教学的一些核心理念重新廓清与强调。比如，应按照读写结合的原则制定语文学科的学科框架；应依照学情去制定教学内容；应对语文素养进行基础知识、文体知识与读写听说能力的清晰划分；应按体施教、紧扣语言来构建语文课堂；应从多更多方面，如实践演练、阅读积累、理论学习等方面，提升写作这个语文学习的最重要功用。