【摘 要】
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默顿结构功能主义认为对事物功能的分析不仅要注重其显性、正向的功能,还应看到其隐性与负向的功能,只有这样才能对事物有一个全面的了解.因此,在对辅导员共同体进行功能分析
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默顿结构功能主义认为对事物功能的分析不仅要注重其显性、正向的功能,还应看到其隐性与负向的功能,只有这样才能对事物有一个全面的了解.因此,在对辅导员共同体进行功能分析时,我们不仅应该看到其优点,还应看到其中存在着辅导员个人意识过强,共享理念缺失;思维意识趋同,缺乏独立见解以及行政干预过多,专业性不足;过于注重自身,忽视学生发展等问题.同时提出为了更好地促进高校辅导员共同体的发展,应该从增强辅导员共同体成员的共享意识开始,逐步建立平等协作的参与体系以及更加关注学生发展这三个方面进行改进.
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