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在古诗词教学中,高质量的涵泳诵读是一条引领学生“入境”欣赏的有效路径。在统编语文教材五上《长相思》的教学解读中,教师通过一读初相见,二读问心情,三读共情境,四读赏妙笔的层层推进,帮助学生渐入佳境,抵达深度阅读,更好地理解词人的心境及词的意蕴。
四读“入境”悟“相思”——统编语文教材五上《长相思》的教学解读
【摘 要】
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在古诗词教学中,高质量的涵泳诵读是一条引领学生“入境”欣赏的有效路径。在统编语文教材五上《长相思》的教学解读中,教师通过一读初相见,二读问心情,三读共情境,四读赏妙
【机 构】
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江苏省南通市虹桥第二小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2021年9期
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