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以应用型本科院校江苏理工学院为例,对职校生源、普高生源学生的英语学习动机展开研究,主要得出以下结论：（1）应用型本科院校职校生源、普高生源学生的英语学习动机存在显著差异,普高生源学生的融入型动机强于职校生源学生,而职校生源学生的工具型动机强于普高生源学生;（2）英语学习效果与融入型动机之间具有显著正相关。