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地处昆玉河畔的北京市海淀区教师进修学校附属实验学校，是海淀区的一所新兴名校，建校尚不到十年，但无论社会声誉，还是中考、高考成绩，都令人瞩目。学校的办学条件、教育教学和管理，也日益走向现代化和国际化。
文化：高雅·诚信
进入实验学校，你就会为这里的独特氛围所吸引。学校北校区的内部装修采用的是古典书院风格，据说是老师们考察了四大书院和苏州园林之后自己设计的。教学楼天井是亭台园林和蜿蜒的流水，取意“曲水流觞”。天井四周和各楼层，布置的经典书法拓片和书画作品，更使学校增添了文化氛围，使学校充满了读书习德的氛围。南校区的风格则体现国际化，明快而富于现代感，体现了教育者的独特匠心。校园里、楼道里、教室里，到处是孩子们的艺术作品和主题教育展示，真可谓“每一面墙壁会说话”。用校长彭玮的话说：学校就应该让孩子一进来就想读书，就想表现得更文明，气质更高雅。
这里的学生以才华出众、品行优秀、气质高雅得到了公众的赞誉。家长也以孩子不仅能够取得优秀的学业成绩，更能得到令他们自信的综合素质和宝贵的品格为荣。学校的认识是，真正伴随学生一生的，是他们的习惯和品格，习惯养成和人格培养是学校的首要任务。学校有一面主题为“考试·诚信·文化”的宣传墙，反映了学校考场文化与诚信教育的独特做法。每次考试前，学生都会在自己的考场创作自我教育的宣传板报，以图文并茂的形式表达他们的诚信追求，很多脍炙人口的话，如“一撇的诚信和一捺的责任构成了人格”、“分数诚可贵，面子价更高，若为诚信故，二者皆可抛”等，师生们都耳熟能详，并成了校园书法作品的内容。各个班级学生把考试纪律表现看作诚信品格的一个标志，把“免监考场”作为班级的荣誉。经过“全班共识，家长认同——书面申请，召开班会——公开观摩，讨论审批——颁发证书，免于监考——自我监督，保持荣誉”这一完善的程序，才能产生免监考场。现在，学校40%的初中班级和大部分的高中班级都取得了“免监”称号。2004年7月2日《中国教育报》头版首先报道了这一做法，此后《光明日报》、北京电视台、《海淀报》等媒体都进行了专题报道。透过“考场文化”我们可以窥见实验学校对学生教育的深刻认识和独特方法，自我教育已经成为孩子们成长的组成部分。
学习：丰富·轻松
在这所学校，学生学习生活的丰富多彩让人羡慕。学校为促进学生的全面发展，开设了社会经济、外国文化、科技与拓展、人文与艺术四大类80余门校本课程供学生选修，每周选修课达4个课时。领袖训练营、青少年创业与财经常识、汽车模拟驾驶、插花艺术等课程深受学生和家长欢迎，很多专家和大学教师登上了讲台。学校专门在校园建起了咖啡厅和书屋，让学生独立经营，作为财经课程的实践基地。越来越多的老师开发出了自己的课程，编写出了自己的教材。目前，《中学生礼仪》、《中学生创业与财务基础知识》、《中学生北京历史与文化知识读本》、《中学生生活与艺术美的鉴赏》、《中学生数码摄影实用教程》、《中学生控烟禁毒知识读本》等教材相继正式出版，在教育界产生了广泛的影响。学生社团更是成为学生发展的广阔天地。此外，学生的社会实践已经走出校园，走进社区，走向社会，走向国际。学生分别走进内蒙古、华西村、首钢、宝钢、沂蒙山老区、高能物理研究所以及美国、澳大利亚、加拿大、欧盟、新加坡等地区、国家，进行社会实践，培养学生正确看待社会的观念和实践的能力。
学校策划这么多的教育活动，那怎样保证学生的学习呢？2004年9月23日《中国教育报》头版头条的专题报道《“减负”从毕业年级做起》也许能给我们答案。在这所学校，教师的首要任务是激发学生的学习动力，促进学生自主学习，教会学生学习的方法，追求“高质低耗”的教学模式。这所学校最响亮的口号是：“轻轻松松走高三！”学生通过初高中衔接阶段的学习方法专题研究性学习，促进学习方式的转变；高一师生共同制定学习程序规范，培养良好的学习习惯；高二课内外相结合开展研究性学习，开展社会实践，专项提高学生思维和探究能力，促进学习动机水平的提高。高中阶段开展持续不断的价值观教育，激发学习的内在驱动力。通过“学案 教案”的课堂教学引导学生自主学习，提高学生学习的选择权和主动性。到高三阶段，学习成为学生的自然需求，自然就做到了教育活动、体育活动不间断，课外不补课，师生共同轻轻松松走过高三，高考成绩斐然。
激发学生的学习动力不仅仅体现在高三，而是贯穿在初中到高中教学的全过程。这些工作的推进，依靠的是全体教师，其中教师的校本培训起到了关键作用。教师通过案例化、参与式的研讨，面向真实的教育情境，形成了学校的教学理念，渗透在教师的教学行为中，并培养起一支年轻、优秀的教师队伍。学校多次举办区级、市级和全国的校本培训现场会，推广校本培训的独特模式和做法。
交流：开放·发展
实验学校国际化特点给人印象最突出的，是今年10月20日那天，新加坡教育部长尚达曼来访，同时学校还有两个外国学生团、一个亚洲校长研修班、一个东南亚华文教师培训班、一个外国教师考察团在校活动，学生们都说学校简直成了“外交部”。学校除了每年要接待20余批国外师生访问团，还要接受近10批的国外教师校长培训。学校和40多个国家和地区的教育机构建立了合作关系，建有两所海外分校，两所姊妹学校。学校每年派遣3～5个学生团赴国外社会实践或访问、考察、学习。实验班的学生可以在一定阶段到加拿大和澳大利亚学习一到两个学期，然后回到国内，同时完成两国的中学课程。学校不仅派遣教师40余人次出国学习，近年来还直接请外国专家到校为教师进行专题培训，并和美国、加拿大的教育机构建立了远程网络视频教学系统，实验班学生可以直接接受外国课程，教师也可以接受外国专家培训。
校长彭玮说：学校办学的总目标是“用先进文化引领学生成才，教师成功，学校发展”，学生和教师的发展是“双赢”的，只有师生的发展，才有学校的发展。学校的以人为本，不但要以学生为本，还要以教师为本。学校要培养附着在学生身上“带得走”的能力与素养，让学生终生受用，教师也在这个历程中实现专业发展。学校把这样的培养目标分解成六个“产品”：第一，高质量的教学使学生具有终身学习和能力与素质；第二，成体系的校本课程激发和发展学生的潜能；第三，高雅的气质成为学生走向社会的“名片”；第四，培养科技与艺术素养使学生成为科学与文明时代的学习人；第五，具备国际公民意识，使学生能参与未来的国际事务与国际竞争；第六，积极健康向上的“三观”（世界观、人生观、价值观），使学生能“睁开双眼看世界”，成为未来社会活动和经济活动的骨干。这些“产品”在师生生命活动中的实现，正体现了他们所追求的教育理念：“人文情怀，人本理念，塑造师生健全人格”，这可能就是一所精品学校所具备的精神力量和教育理想。□
编辑 付江泓
文化：高雅·诚信
进入实验学校，你就会为这里的独特氛围所吸引。学校北校区的内部装修采用的是古典书院风格，据说是老师们考察了四大书院和苏州园林之后自己设计的。教学楼天井是亭台园林和蜿蜒的流水，取意“曲水流觞”。天井四周和各楼层，布置的经典书法拓片和书画作品，更使学校增添了文化氛围，使学校充满了读书习德的氛围。南校区的风格则体现国际化，明快而富于现代感，体现了教育者的独特匠心。校园里、楼道里、教室里，到处是孩子们的艺术作品和主题教育展示，真可谓“每一面墙壁会说话”。用校长彭玮的话说：学校就应该让孩子一进来就想读书，就想表现得更文明，气质更高雅。
这里的学生以才华出众、品行优秀、气质高雅得到了公众的赞誉。家长也以孩子不仅能够取得优秀的学业成绩，更能得到令他们自信的综合素质和宝贵的品格为荣。学校的认识是，真正伴随学生一生的，是他们的习惯和品格，习惯养成和人格培养是学校的首要任务。学校有一面主题为“考试·诚信·文化”的宣传墙，反映了学校考场文化与诚信教育的独特做法。每次考试前，学生都会在自己的考场创作自我教育的宣传板报，以图文并茂的形式表达他们的诚信追求，很多脍炙人口的话，如“一撇的诚信和一捺的责任构成了人格”、“分数诚可贵，面子价更高，若为诚信故，二者皆可抛”等，师生们都耳熟能详，并成了校园书法作品的内容。各个班级学生把考试纪律表现看作诚信品格的一个标志，把“免监考场”作为班级的荣誉。经过“全班共识，家长认同——书面申请，召开班会——公开观摩，讨论审批——颁发证书，免于监考——自我监督，保持荣誉”这一完善的程序，才能产生免监考场。现在，学校40%的初中班级和大部分的高中班级都取得了“免监”称号。2004年7月2日《中国教育报》头版首先报道了这一做法，此后《光明日报》、北京电视台、《海淀报》等媒体都进行了专题报道。透过“考场文化”我们可以窥见实验学校对学生教育的深刻认识和独特方法，自我教育已经成为孩子们成长的组成部分。
学习：丰富·轻松
在这所学校，学生学习生活的丰富多彩让人羡慕。学校为促进学生的全面发展，开设了社会经济、外国文化、科技与拓展、人文与艺术四大类80余门校本课程供学生选修，每周选修课达4个课时。领袖训练营、青少年创业与财经常识、汽车模拟驾驶、插花艺术等课程深受学生和家长欢迎，很多专家和大学教师登上了讲台。学校专门在校园建起了咖啡厅和书屋，让学生独立经营，作为财经课程的实践基地。越来越多的老师开发出了自己的课程，编写出了自己的教材。目前，《中学生礼仪》、《中学生创业与财务基础知识》、《中学生北京历史与文化知识读本》、《中学生生活与艺术美的鉴赏》、《中学生数码摄影实用教程》、《中学生控烟禁毒知识读本》等教材相继正式出版，在教育界产生了广泛的影响。学生社团更是成为学生发展的广阔天地。此外，学生的社会实践已经走出校园，走进社区，走向社会，走向国际。学生分别走进内蒙古、华西村、首钢、宝钢、沂蒙山老区、高能物理研究所以及美国、澳大利亚、加拿大、欧盟、新加坡等地区、国家，进行社会实践，培养学生正确看待社会的观念和实践的能力。
学校策划这么多的教育活动，那怎样保证学生的学习呢？2004年9月23日《中国教育报》头版头条的专题报道《“减负”从毕业年级做起》也许能给我们答案。在这所学校，教师的首要任务是激发学生的学习动力，促进学生自主学习，教会学生学习的方法，追求“高质低耗”的教学模式。这所学校最响亮的口号是：“轻轻松松走高三！”学生通过初高中衔接阶段的学习方法专题研究性学习，促进学习方式的转变；高一师生共同制定学习程序规范，培养良好的学习习惯；高二课内外相结合开展研究性学习，开展社会实践，专项提高学生思维和探究能力，促进学习动机水平的提高。高中阶段开展持续不断的价值观教育，激发学习的内在驱动力。通过“学案 教案”的课堂教学引导学生自主学习，提高学生学习的选择权和主动性。到高三阶段，学习成为学生的自然需求，自然就做到了教育活动、体育活动不间断，课外不补课，师生共同轻轻松松走过高三，高考成绩斐然。
激发学生的学习动力不仅仅体现在高三，而是贯穿在初中到高中教学的全过程。这些工作的推进，依靠的是全体教师，其中教师的校本培训起到了关键作用。教师通过案例化、参与式的研讨，面向真实的教育情境，形成了学校的教学理念，渗透在教师的教学行为中，并培养起一支年轻、优秀的教师队伍。学校多次举办区级、市级和全国的校本培训现场会，推广校本培训的独特模式和做法。
交流：开放·发展
实验学校国际化特点给人印象最突出的，是今年10月20日那天，新加坡教育部长尚达曼来访，同时学校还有两个外国学生团、一个亚洲校长研修班、一个东南亚华文教师培训班、一个外国教师考察团在校活动，学生们都说学校简直成了“外交部”。学校除了每年要接待20余批国外师生访问团，还要接受近10批的国外教师校长培训。学校和40多个国家和地区的教育机构建立了合作关系，建有两所海外分校，两所姊妹学校。学校每年派遣3～5个学生团赴国外社会实践或访问、考察、学习。实验班的学生可以在一定阶段到加拿大和澳大利亚学习一到两个学期，然后回到国内，同时完成两国的中学课程。学校不仅派遣教师40余人次出国学习，近年来还直接请外国专家到校为教师进行专题培训，并和美国、加拿大的教育机构建立了远程网络视频教学系统，实验班学生可以直接接受外国课程，教师也可以接受外国专家培训。
校长彭玮说：学校办学的总目标是“用先进文化引领学生成才，教师成功，学校发展”，学生和教师的发展是“双赢”的，只有师生的发展，才有学校的发展。学校的以人为本，不但要以学生为本，还要以教师为本。学校要培养附着在学生身上“带得走”的能力与素养，让学生终生受用，教师也在这个历程中实现专业发展。学校把这样的培养目标分解成六个“产品”：第一，高质量的教学使学生具有终身学习和能力与素质；第二，成体系的校本课程激发和发展学生的潜能；第三，高雅的气质成为学生走向社会的“名片”；第四，培养科技与艺术素养使学生成为科学与文明时代的学习人；第五，具备国际公民意识，使学生能参与未来的国际事务与国际竞争；第六，积极健康向上的“三观”（世界观、人生观、价值观），使学生能“睁开双眼看世界”，成为未来社会活动和经济活动的骨干。这些“产品”在师生生命活动中的实现，正体现了他们所追求的教育理念：“人文情怀，人本理念，塑造师生健全人格”，这可能就是一所精品学校所具备的精神力量和教育理想。□
编辑 付江泓