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兴趣是最好的老师。如何提高学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题。要激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”到“我要学”、“我爱学”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥刺股、凿壁借光的故事，来激励学生用功学习，而很少考虑到让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。兴趣是最好的老师，作为老师，如何激发学生对学科的学习兴趣是至关重要的。
构建和谐平等的师生关系 。“亲其师，才能信其道。”这不但表明教学中的教与学的关系，而且体现师生间思想情感的交流过程。师生关系直接影响学生的情绪，影响学生的认知活动。课堂上教师的情绪对学生的热情和兴趣影响较大的。良好的情绪有利于激发学生的学习热情和自信心，通过建立民主、平等、友好的师生关系，更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。因此，在教学中，教师要注意用良好的情绪去感染学生。教师要用爱去赢得学生的亲近和信任，使师生感情亲密，交流容易、這样课堂气氛才能活跃，从而有效地消除学生对老师心理隔阂，才能在课堂上发言而心理不紧张，从而开创敢讲、爱讲、争讲的局面。
注重授课技巧，避免冷场 。一堂成功的授课在课堂上听到学生的三种声音：笑声、回声和提问声。也常常遇到这样的现象：任凭你老师怎么问，怎么组织，使出浑身解数，学生就是死气沉沉，沉默以对......如何改变课堂教学中的"冷场"现象，让课堂焕发出生命活力，我谈谈自己的看法：第一、我们教师应不断加强自身学习，勤练内功，不断探索新的教学模式。第二、做好教学设计，设计的案例不仅仅是为了教学而教学用，而是让学生在教学中感悟，对学生今后的人生都有很大的启发性，受用终身。第三、构建民主、平等、和谐的师生关系，充分发挥学生的积极性、主动性。第四、我们教师本身要有足够的教学热情、较好的心理素质、丰富的教学机智与技巧。这样做可引发学生的积极性，做到课堂互动，就不会陷入老师自己唱独角戏的尴尬氛围了。
启发学生思维，激发兴趣 。心理学研究表明，小学生正处在身心发展的初级阶段，各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。因此，在课堂教学中，教师要想方设法让学生保持最佳的学习状态，需要时时保持教学内容丰富且有新意。对于教学中必须重复的内容的巩固，教师应采用灵活多样的方法，以保持其新颖性。在引导学生自主探究学习时，教师要采用具体生动的教学策略，不断激发学生思维的积极性，培养创新思维，使学生乐于学习，主动学习。
尊重学生自主的思想 。小学生们的思想没有受到世俗的约束，活泼而又丰富多彩。作为老师，不能压制这些可爱的思想，更不要轻易的将其抹杀，要鼓励他们说出来，加以正确的引导；不能以为自己年长一些，知识多，经验多，而看轻学生，忽视他们的思想。闻道有先后，术业有专攻，其实在某些方面的见解，学生未必不如老师，要相信学生，充分的挖掘学生的潜能，并且充分地利用学生的潜能，让学生自己学习、合作学习，和谐师生关系就是在自主学习的基础上发展起来的。
抓住闪光点，适时鼓励学生。教师要擅于帮助学生树立学习信心。学习过程中要进行不定期的检测，检测学生的学习进度和效果，对微小的进步，也要给予肯定和鼓励。对不妥或错误之处，则应循循诱导，帮助或引导学生得出正确答案。同时，教师还要擅于创设情境模式，给学生提供成功的机会，使他们在成功中树立信心和决心，从而培养学生的学习兴趣。有了成功的体验，学生就会有成就感，这种成就感会使他投入到新的学习活动中去。例如：布置作业要有层次，第二道题比第一道难一点，让学生凭第一道题获得的经验，能解决第二道题。这样就会强化学生对自己解决问题的肯定，让学生得到鼓励和肯定，从而树立起自信心。学生的兴趣会越来越高涨和稳定，自信心也会越来越强。
总之，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用日益引起教师们的关注，如何激发学生兴趣、引导学生自主学习尤为重要，兴趣对小学生起着推动的作用，对他们以后的发展起着准备的作用，兴趣使小学生在快乐中求得学习的进步，兴趣是最好的老师，不论是学习、读书还是做学问，都得靠兴趣这位老师来传道、授业、解惑，进而为小学生以后的发展打下坚实的基础。（单位：山西省古县旧县镇旧县中心学校）
构建和谐平等的师生关系 。“亲其师，才能信其道。”这不但表明教学中的教与学的关系，而且体现师生间思想情感的交流过程。师生关系直接影响学生的情绪，影响学生的认知活动。课堂上教师的情绪对学生的热情和兴趣影响较大的。良好的情绪有利于激发学生的学习热情和自信心，通过建立民主、平等、友好的师生关系，更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。因此，在教学中，教师要注意用良好的情绪去感染学生。教师要用爱去赢得学生的亲近和信任，使师生感情亲密，交流容易、這样课堂气氛才能活跃，从而有效地消除学生对老师心理隔阂，才能在课堂上发言而心理不紧张，从而开创敢讲、爱讲、争讲的局面。
注重授课技巧，避免冷场 。一堂成功的授课在课堂上听到学生的三种声音：笑声、回声和提问声。也常常遇到这样的现象：任凭你老师怎么问，怎么组织，使出浑身解数，学生就是死气沉沉，沉默以对......如何改变课堂教学中的"冷场"现象，让课堂焕发出生命活力，我谈谈自己的看法：第一、我们教师应不断加强自身学习，勤练内功，不断探索新的教学模式。第二、做好教学设计，设计的案例不仅仅是为了教学而教学用，而是让学生在教学中感悟，对学生今后的人生都有很大的启发性，受用终身。第三、构建民主、平等、和谐的师生关系，充分发挥学生的积极性、主动性。第四、我们教师本身要有足够的教学热情、较好的心理素质、丰富的教学机智与技巧。这样做可引发学生的积极性，做到课堂互动，就不会陷入老师自己唱独角戏的尴尬氛围了。
启发学生思维，激发兴趣 。心理学研究表明，小学生正处在身心发展的初级阶段，各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。因此，在课堂教学中，教师要想方设法让学生保持最佳的学习状态，需要时时保持教学内容丰富且有新意。对于教学中必须重复的内容的巩固，教师应采用灵活多样的方法，以保持其新颖性。在引导学生自主探究学习时，教师要采用具体生动的教学策略，不断激发学生思维的积极性，培养创新思维，使学生乐于学习，主动学习。
尊重学生自主的思想 。小学生们的思想没有受到世俗的约束，活泼而又丰富多彩。作为老师，不能压制这些可爱的思想，更不要轻易的将其抹杀，要鼓励他们说出来，加以正确的引导；不能以为自己年长一些，知识多，经验多，而看轻学生，忽视他们的思想。闻道有先后，术业有专攻，其实在某些方面的见解，学生未必不如老师，要相信学生，充分的挖掘学生的潜能，并且充分地利用学生的潜能，让学生自己学习、合作学习，和谐师生关系就是在自主学习的基础上发展起来的。
抓住闪光点，适时鼓励学生。教师要擅于帮助学生树立学习信心。学习过程中要进行不定期的检测，检测学生的学习进度和效果，对微小的进步，也要给予肯定和鼓励。对不妥或错误之处，则应循循诱导，帮助或引导学生得出正确答案。同时，教师还要擅于创设情境模式，给学生提供成功的机会，使他们在成功中树立信心和决心，从而培养学生的学习兴趣。有了成功的体验，学生就会有成就感，这种成就感会使他投入到新的学习活动中去。例如：布置作业要有层次，第二道题比第一道难一点，让学生凭第一道题获得的经验，能解决第二道题。这样就会强化学生对自己解决问题的肯定，让学生得到鼓励和肯定，从而树立起自信心。学生的兴趣会越来越高涨和稳定，自信心也会越来越强。
总之，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用日益引起教师们的关注，如何激发学生兴趣、引导学生自主学习尤为重要，兴趣对小学生起着推动的作用，对他们以后的发展起着准备的作用，兴趣使小学生在快乐中求得学习的进步，兴趣是最好的老师，不论是学习、读书还是做学问，都得靠兴趣这位老师来传道、授业、解惑，进而为小学生以后的发展打下坚实的基础。（单位：山西省古县旧县镇旧县中心学校）