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创新教育是时代的呼唤，如何开发和培养学生的创造能力，造就一批又一批具有创新精神的高素质人才，是当今教育改革的一个重要课题，也是化学教育改革的一个主要方向。通过创造性思维来培养创造力是教育实践中最重要的方法。马斯洛将创造性分为两类，一类称为“特殊才能的创造性”，如科学家、发明家的创造性；另一类是“自我实现的创造性”，这种创造性对社会或他人来说不是新的，