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伴随着小学四年的英语学习，六年级学生在听、说、读、写等方面都有一定的提高。但若想再进一步的提高这些方面的能力，往往就会感觉力不从心。其实很多人都知道可以通过不断的广泛阅读。包括阅读各类短文、课外读本等，来进一步拓展知识面，积累词汇量。英语水平才会有更进一步质的变化。这需要老师给予一定的指导。那么老师怎么样指导才能更好的培养学生的阅读能力从而提高英语水平呢？下面我谈谈自己的几点想法。
一、速度培养
在中国，大多数的学生在阅读时都喜欢一字一字的精读。不管是很难还是简单的文章都喜欢逐字理解，有时候还要注释，从而达到理解文章的深层含义。这种阅读方法被带到英语文章阅读中来。其实我们还有一种阅读方法叫浏览，也就是快速阅读。快速阅读能力在西方英语国家早已成为学习英语的重要手段之一，而我国只在大学英语专业的孩子中开设快速阅读训练。因而培养小学生的快速阅读能力已迫在眉睫。
首先，教师应率先转换思想，从自己做起，阅读时不一味的认真仔细地精读。再要求我们的学生学习、使用快速阅读。精读固然重要，但我们也应重视快速阅读能力的培养。培养这种阅读能力应避免边看边读。我们有许多学生都有边读边看的不良阅读习惯，无论在看什么，头脑中始终在“念”英语。这种情况的出现直接影响阅读的速度。快速阅读只能靠眼睛，即只有视觉阅读，在头脑中没有发音的过程，力求一目多词，克服一字一句默读。教师要给学生指出这种视觉阅读的重要性，逐步提高学生的视觉阅读能力，从而提高阅读速度。
其次，还要避免重复阅读。很多学生在阅读时总感觉单词没看清，句子没看懂，不停的重复阅读，有时候即使是一个简单的单词也会习惯性的重复阅读，这严重影响着阅读的速度。因此在阅读时要尽量避免重复阅读，减少重复阅读的次数，坚持一直往下看才能加快阅读速度。
再次，我们要学会浏览。浏览是进行大量、广泛阅读的重要手段之一。当今社会是告诉发展的，各类信息是飞速更新、增长。为了适应这种新形势，只靠精读是远远跟不上快速节奏的，因此需要学会浏览。浏览的目的是要求在最短的时间内迅速了解文章大意，读最多的文章。它不需要了解细节，不需要全面及深层含义。熟练的掌握浏览技巧并不难，不少同学其实早就有意无意的运用它，只是熟练程度不同而已。这就需要一定的训练。我们可以找一些课外英语阅读材料，英语故事等。这样时间一长，浏览速度自然就会提高。另外学会浏览的关键还在于迅速抓住文章的重点，即文章的主题。我们学习语文阅读时就经常听语文老师讲其重要性。英语文章也一样，也需要抓主题、抓大意。往往文章每一段的第一句或第一段或最后一段能体现文章的主题。因此在阅读文章时，先浏览这些段落，大体了解一下文章的内容，可有助于提高阅读速度，同时也加强了对文章的理解。
二、扩大视野、学会跳跃
如果在看文章时一只眼只能看一个单词，其阅读速度就会很慢。而一眼能看三个或者多个单词，其阅读速度、阅读视野就比较大，阅读能力也就比较强，阅读速度肯定比一眼一字快很多。阅读视野的大与否，直接影响着阅读能力的高低。扩大阅读视野也可通过训练锻炼出来。比如，我们教师可以通过投影仪给学生训练。第一次打出一个单词，第二次打出两个单词，然后慢慢增加。直到完整的一句话甚至更多句话。让学生一眼记住一个单词到一句或多句。
跳跃式阅读时更快的阅读方法。其目的就是快速找到所需要的信息。它是有选择、有目的的阅读，不必逐字逐句去阅读。是有针对性的查找自己所需的信息。比如文章的主要人物、时间、地点、事件等，就可以采用跳跃式的方法来迅速获得。
三、扩大词汇量
阅读文章的速度与对文章的理解，有时候只是因为一些关键词的不认识，导致无法快速阅读，甚至正常阅读。同时由于词汇量的大小，爷决定着一个人英语水平的高低。因此扩大词汇量是必须的。
另外，通过上下文来猜测关键词的意思也是可行的。我们不需一碰生词就查英语字典，猜词义适用于各种水平的阅读者。有时实在猜不出时就可以跳过去，因为阅读主要目的是抓文章主题，并不一定要抓住每一个细节。经过不断的锻炼、积累。猜词的技能也会不断的提高。从而促进对文章的阅读速度和主题的理解。
进行以上阅读训练时，可多看一些短文，如本学期我们学校统一发的《小学英语美文诵读》，分四册，适合小学三到六年级的学生。图文并茂是个很好的阅读材料。可通过计时来慢慢增加阅读速度。还可以通过看一些浅易的英语读本来锻炼阅读速度。阅读时应努力加快速度，避免边看边读，避免重复读，坚持一遍下来能看懂多少就算多少。如果阅读者能坚持多读多练，相信不久阅读能力就会提高上来。
作为教师也要对学生阅读时多做指导，课前、课上、课后结合起来。课前可安排预习。课上可介绍阅读方法，并安排计时阅读，及时找到不足。课后安排学生多去实践。
总之，培养学生的阅读能力是我们英语教师的职责之一，不能只顾讲课本、讲语法。也不能只重听说写，忽视学生的阅读能力培养。相信只要我们老师重视，并不断给予学生指导、训练，我们的学生就能提高阅读能力，跟上现代化社会的快速发展要求。
一、速度培养
在中国，大多数的学生在阅读时都喜欢一字一字的精读。不管是很难还是简单的文章都喜欢逐字理解，有时候还要注释，从而达到理解文章的深层含义。这种阅读方法被带到英语文章阅读中来。其实我们还有一种阅读方法叫浏览，也就是快速阅读。快速阅读能力在西方英语国家早已成为学习英语的重要手段之一，而我国只在大学英语专业的孩子中开设快速阅读训练。因而培养小学生的快速阅读能力已迫在眉睫。
首先，教师应率先转换思想，从自己做起，阅读时不一味的认真仔细地精读。再要求我们的学生学习、使用快速阅读。精读固然重要，但我们也应重视快速阅读能力的培养。培养这种阅读能力应避免边看边读。我们有许多学生都有边读边看的不良阅读习惯，无论在看什么，头脑中始终在“念”英语。这种情况的出现直接影响阅读的速度。快速阅读只能靠眼睛，即只有视觉阅读，在头脑中没有发音的过程，力求一目多词，克服一字一句默读。教师要给学生指出这种视觉阅读的重要性，逐步提高学生的视觉阅读能力，从而提高阅读速度。
其次，还要避免重复阅读。很多学生在阅读时总感觉单词没看清，句子没看懂，不停的重复阅读，有时候即使是一个简单的单词也会习惯性的重复阅读，这严重影响着阅读的速度。因此在阅读时要尽量避免重复阅读，减少重复阅读的次数，坚持一直往下看才能加快阅读速度。
再次，我们要学会浏览。浏览是进行大量、广泛阅读的重要手段之一。当今社会是告诉发展的，各类信息是飞速更新、增长。为了适应这种新形势，只靠精读是远远跟不上快速节奏的，因此需要学会浏览。浏览的目的是要求在最短的时间内迅速了解文章大意，读最多的文章。它不需要了解细节，不需要全面及深层含义。熟练的掌握浏览技巧并不难，不少同学其实早就有意无意的运用它，只是熟练程度不同而已。这就需要一定的训练。我们可以找一些课外英语阅读材料，英语故事等。这样时间一长，浏览速度自然就会提高。另外学会浏览的关键还在于迅速抓住文章的重点，即文章的主题。我们学习语文阅读时就经常听语文老师讲其重要性。英语文章也一样，也需要抓主题、抓大意。往往文章每一段的第一句或第一段或最后一段能体现文章的主题。因此在阅读文章时，先浏览这些段落，大体了解一下文章的内容，可有助于提高阅读速度，同时也加强了对文章的理解。
二、扩大视野、学会跳跃
如果在看文章时一只眼只能看一个单词，其阅读速度就会很慢。而一眼能看三个或者多个单词，其阅读速度、阅读视野就比较大，阅读能力也就比较强，阅读速度肯定比一眼一字快很多。阅读视野的大与否，直接影响着阅读能力的高低。扩大阅读视野也可通过训练锻炼出来。比如，我们教师可以通过投影仪给学生训练。第一次打出一个单词，第二次打出两个单词，然后慢慢增加。直到完整的一句话甚至更多句话。让学生一眼记住一个单词到一句或多句。
跳跃式阅读时更快的阅读方法。其目的就是快速找到所需要的信息。它是有选择、有目的的阅读，不必逐字逐句去阅读。是有针对性的查找自己所需的信息。比如文章的主要人物、时间、地点、事件等，就可以采用跳跃式的方法来迅速获得。
三、扩大词汇量
阅读文章的速度与对文章的理解，有时候只是因为一些关键词的不认识，导致无法快速阅读，甚至正常阅读。同时由于词汇量的大小，爷决定着一个人英语水平的高低。因此扩大词汇量是必须的。
另外，通过上下文来猜测关键词的意思也是可行的。我们不需一碰生词就查英语字典，猜词义适用于各种水平的阅读者。有时实在猜不出时就可以跳过去，因为阅读主要目的是抓文章主题，并不一定要抓住每一个细节。经过不断的锻炼、积累。猜词的技能也会不断的提高。从而促进对文章的阅读速度和主题的理解。
进行以上阅读训练时，可多看一些短文，如本学期我们学校统一发的《小学英语美文诵读》，分四册，适合小学三到六年级的学生。图文并茂是个很好的阅读材料。可通过计时来慢慢增加阅读速度。还可以通过看一些浅易的英语读本来锻炼阅读速度。阅读时应努力加快速度，避免边看边读，避免重复读，坚持一遍下来能看懂多少就算多少。如果阅读者能坚持多读多练，相信不久阅读能力就会提高上来。
作为教师也要对学生阅读时多做指导，课前、课上、课后结合起来。课前可安排预习。课上可介绍阅读方法，并安排计时阅读，及时找到不足。课后安排学生多去实践。
总之，培养学生的阅读能力是我们英语教师的职责之一，不能只顾讲课本、讲语法。也不能只重听说写，忽视学生的阅读能力培养。相信只要我们老师重视，并不断给予学生指导、训练，我们的学生就能提高阅读能力，跟上现代化社会的快速发展要求。