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【摘要】在农民大学生培养过程中，班主任担负着十分繁重的任务，从某种程度上说，班主任工作的好坏，直接影响农民大学生培养项目的成败。基此，通过对农民大学生特点的分析，明确班主任是农民大学生学习的导学者、教学支持服务的工作者、教学管理的实施者、开展活动的组织者、各种教育力量的协调者、工作生活的贴心人，从而进一步探讨农民大学生班主任工作的原则与内容，以进一步增强农民大学生培养项目的成效。
【关键词】农民大学生；班主任；角色定位；工作原则；工作内容
教育部于2004年启动了“一村一名大学生计划”的农民大学生培养项目。此项目由中央广播电视大学组织实施，依托全国广播电视大学系统，通过现代远程开放教育形式开展。实施该计划的目的，就是要培养一大批观念新、懂科学、有技术、会管理，并能立足农村干事业的人来带动农民发展生产、科学致富、增加收入。但随着形势的不断发展变化，其培养过程中存在的问题也日渐凸显。班主任是班级工作的策划者、组织者和实施者，班主任工作不论从管理形式上，还是从管理方法、服务观念及学生自主学习等方面都要与农民大学生培养目标相适宜。如何搞好农民大学生班主任工作，笔者结合这几年的工作实践，谈谈自己的体会与看法。
一、农民大学生特点分析
1.年龄差距大，底子薄
农民大学生的年龄大多在 20—45 岁之间，跨度大，人生经历多样。年龄大的由于常年形成了旧有的生活方式和习俗，对新事物、新的农业科技的掌握运用较慢；年龄小的基本毕业于成人职业学校，文化素质普遍低于普通高中学生，在施教中有一定的难度。因此，教学中应根据学员的具体情况，倡导因材施教、个别化学习。
2.学习目的性明确，学习需求迥异
农民大学生有比较明确的学习目的，但学习需求不尽一致，他们有的带着职业需要和工作中要解决的问题参加学习，有的是为了选择新的职业，有的是为了充实提高自己，但总的要求是学以致用。这就要求我们根据学生的实际情况设计教学，力求目标明确，针对性强。
3.实践经验丰富，理论水平欠佳
由于农民大学生主要为农村基层村干部或者农村致富带头人组成，基本上是农村基层一线在职学习者，具有实践工作经验。农村基层一线的实践经验既是从事新的学习的基础，又是一种重要的学习资源，在教学过程中应重视利用这种“经验资源”来组织教学活动，使原有的实践经验与新的学习内容建立联系。
4.注重学习效率，工学矛盾突出
由于农民大学生大多是在农村基层一线，工学矛盾突出，对他们来说时间是很宝贵的，效率是十分重要的。因此，教学过程要注意讲求时效，教学安排应尽量合理周密。
二、农民大学生班主任的角色定位
1.是农民大学生学习的导学者
当学员成为农民大学生开始，班主任就必须指导学员们熟练地掌握现代化的学习手段，指导学员注册、查询各课程的教学大纲、教学重点、作业等内容，引导学员尽可能地利用网络来搜索自己所需要的学习资料和信息，教会学员怎样使用班级QQ群，帮助他们养成利用网络交流的习惯。
2.是农民大学生教学支持服务的工作者
农民大学生主要是在职成人，由于各自的工作、生活情况不同，很难长时间集中在一起学习，学习形式主要是网上自主学习。因此，班主任除了要及时掌握学员个体的学习情况外，还要充分利用现代教育技术手段，发挥网络教育的优势，给学员提供多种的学习支持服务。
3.是农民大学生教学管理的实施者
学校的教学管理必须由班主任来组织实施。如在期初，要仔细认真地进行缴费、发放教材、课程注册等事务性工作；在期中，要组织好面授辅导，登记出勤情况；在期末，要统计每位学员每门课程的网上学习记录及作业上交情况，指导督促学员进行期末复习。
4.是农民大学生开展活动的组织者
班主任要根据农民大学生培养要求及学生实际为班级的发展进行总体的设计，制订班级的发展目标，同时，要为班级目标的实现创造良好的班级环境。组织学生积极参与班级活动，使学生成为班级的主人，形成班级自我教育、自我管理的良性循环机制，为学生的成长创造良好的环境。
5.是班级各种教育力量的协调者
各任课教师直接对班级进行教育，而班主任要负责沟通班级学生和任课教师的关系，促进教学任务的完成和教学效果的优化。另外，农民大学生成长是县农办、学校、家庭、社会等各种教育力量共同作用的结果。班主任必须对来自各方面的教育影响进行统整，形成有利于班级发展和学生成长的教育合力。
6.是农民大学生工作生活的贴心人
根据农民大学生的特点，班主任扮演的绝不能是“警察”或“保姆”，而应是朋友，要想学员之所想，忧学员之所忧，与学员平等相处，以诚待人，做他们的贴心人。只有这样，班主任才能及时地把握班级动态，建立良好师生关系，避免工作的主观性和盲目性，顺利地对学员开展各方面的工作。
三、农民大学生班主任工作原则
1.方向性原则
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。
也就是说，农民大学生班主任工作必须要符合国家关于培养农民大学生的要求，同时，要体现现代化的教育思想。
2.针对性原则
班主任工作必须针对当前农民大学生的培养任务、该班学员的年龄特点、性别特点和个别特点及该班当前存在的主要矛盾。
3.服务性原则
电大教育的理念是：“平民进步的阶梯，教育公平的砝码，终身学习的平台。”提高当地群众的文化素质，满足老百姓日益增长的文化和技术需求，是当地电大的核心价值观。因此，班主任要立足当地，历尽所能，为农民大学生服务。
4.可操作性原则
无论是目标的制定、班活动的组织还是评价标准的实施，都必须切实可行，可以进行评估。
四、农民大学生班主任工作内容
1.确立科学而合理的班级目标
目标管理运用于班主任工作中，不仅可以充分调动学生的积极性，而且可以使班级管理规范化、科学化，是培养创新人才的有效途径。因此，必须建立班集体目标，使之成为所有成员的共同目标，成为为之奋斗的方向。
①确立清晰的班级建设目标。“拿文凭、学知识、交朋友”是大多数学员进电大学习的目标，班主任可以将此作为班级奋斗目标，也可以考虑在班级某一方面工作上设立目标，如可以确立以“期末考试全班98%通过”为目标。
②积极引导靠拢班级目标。清晰的班级建设目标确立后，班主任应积极引导班级成员自发自觉向班级目标靠拢，在各种班级活动中，切实加强思想政治、人文素质、科学精神、集体主义和团结合作精神教育，促进学员思想道德素质和科学文化素质协调发展，有效提升培养效果。
2.健全班级组织机构
班级的组织建设是优良班级形成的重要方面。班级组织机构的健全完善，对于优良班集体的建设十分必要。
①民主选举班委会。采取民主评议、班主任建议和全体学生决议的方法，组建班委会。班委会成员的相关信息全部在网上进行公示，接受同班同学的监督，也接受其他老师、同学的监督。同时，落实班干部的职责分工，提高工作成效。
②成立团支部。统计班级团员人数、信息，征求学校党支部意见，向共青团县机关委员会递交关于成立农民大学生团支部的请示。然后进行无记名投票，推选团干部。成立团支部，以充分发挥团员精力旺盛、思想创新等优势，挖掘的潜在能力，从而调动班级气氛，体现丰富多彩的大学生活。
3.完善班级规章制度
“没有规矩，不成方圆”。完善班级规章制度，使班级的教学、教育和管理行为有章可循，工作常规化、制度化，从而有利于稳定教学秩序。
①完善教学管理制度。根据学院各项规章制度的要求，结合本班实际情况，制定出切实可行的班级规章制度。如农民大学生管理办法、形成性考核实施办法等，通过管理制度，保证教育教学质量。
②完善激励制度。班级评选优秀学生干部和优秀学员是调动学生积极性、形成竞争机制的良好途径，绝不能马虎大意。评选工作一定要客观公正，由学员共同制订班级各项奖励制度，然后根据制度提出的指标要求，评选出众望所归的优秀学员。
4.开展各项班级活动
班活动是实现个体社会化的基础，是进行班级教育管理、培养优良集体的基本途径。班主任根据农民大学生培养目标的要求，通过分析班情，设计合理的活动体系。
①开展与学习密切结合的活动。班集体活动的开展一方面要依据班级发展的阶段特点来进行，另一方面应与学习活动密切结合起来。如每学期举办开学典礼和期末结束晚会，组织参加当地政府举办的农业科技活动和新农村考察活动等。
②开展具有本班特色的班级活动。特色反映了一个班级的个性美。这种个性美一方面能增强班级活动对同学的吸引力，促使其为实现班级目标而共同努力。如清明节祭扫烈士陵园，植树节投身绿化建设；看望老人或智障儿童，关注社会弱势群体；开展演讲、向政府汇报学习成绩等有特色的活动。
5.建立良好的舆论阵地
健康舆论对班级的整合性与对农民大学生的参照水平有着重要作用。集体目标的制定与实施，组织机构的健全与有效，班级制度的制约与影响，都离不开健康有力的舆论支持。因此，舆论水平是班主任工作的一个在重要内容。
①利用班级活动进行正面引导。鉴于大学生思维的独立性、批判性已经发展到了较高的程度，明辨是非的能力较强，因此，班主任要善于利用主题班会、班组织的各项活动等一切可利用的班级活动形式，并将活动新闻向校内外发布，扩大影响力，提高美誉度、知名度。
②重视先进人物的影响。榜样带给群体的影响力是巨大的。正确、客观、公正地评价一个人可以收到“拨亮一盏灯，照亮一大片”的效果。榜样不仅可以是世界名人、中国名人，更要注意学生身边的榜样，如省电大报上刊登的农民大学生风采录。抓住这些力量，发挥其积极影响，建设好班集体健康向上的舆论。
总之，我国当前正处在改革发展的关键阶段，浙江也正处于加快转变经济发展方式、推进经济转型升级的关键时期，农民大学生班主任工作在不断的实践与探索。让我们用满腔的热情为学员服务，成为学员信息的传播者、师生交流的联系者、现代教育模式的实践者和教育工作的奉献者。
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