【摘 要】
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在参入工程教育专业认证过程中,笔者深入研究了中美地球科学概论课程教学目标、内容、方法和方式的差异,取得几点认识:一是在制定课程的教学目标过程中,向更深层次的教学目标
【机 构】
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中国矿业大学(北京)地球科学与测绘工程学院,北京,100083
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在参入工程教育专业认证过程中,笔者深入研究了中美地球科学概论课程教学目标、内容、方法和方式的差异,取得几点认识:一是在制定课程的教学目标过程中,向更深层次的教学目标倾斜;二是在教学过程中,用现实生产中的实例培训学生的地学思维能力;三是采用多种教学方法,激励学生的学习兴趣,提升学生的自学能力;四是实践课程的实验方法具有系统性和完整性,而实验步骤具有可操作性;五是考核内容能体现知识和理论的运用、分析、综合和评价,逐渐减少“死记硬背”的试题.
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