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“授人以鱼，更授人以渔，终生之用”，在提升自己的同时，她也尽心尽力帮助其他老师共同进步。比如，培养陈静老师为省特级教师，苏彩霞、李莹老师为省骨干教师，陈静、罗先进、吕小芳、周冬青、郑姬、李长根老师分别为市骨干教师、市特约教研员，郑姬、周冬青老师获省教师技能竞赛二等奖。
她长期担任区德育研究会理事、管理组组长和永平片德育研究会会长，充分发挥辐射引领作用。通过德育工作诊断、特色活动观摩、专题研讨等措施积极推进白云区德育队伍建设，培养谭燕清、王耀佳、胡庆生等教师成为市名校长培养对象及区名校长，胡庆生老师成为白云区德育研究会副会长、专业委员会负责人。
作为省、市、区名校长工作室主持人，陈丹琳培养了陆建新为新一轮省名校长工作室主持人，梁乃德为肇庆市名校长，林伟良为清远市名校长，苏伟忠为湛江市名校长工作室主持人，张文晋为“全国好校长”等。
说起学生，陈丹琳认为，每个学生的起点和发展方向都不一样，学校要做的就是有目的、有计划地助力他们找到个性化的发展路径，促进每个生命的不断成长和完善，为未来发展积蓄能量。学生的性格、气质和良好习惯形成应该在小学教育阶段就打好基础。在课堂上，应该引导学生们认真倾听、大胆发言;在日常活动中，要给学生更多的空间，充分发挥他们的主观能动性。
“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步，这是我的教育理想。给孩子们搭建一个平台，让他们自己去实践、去探索，或许会失败，但在失败中也能学到东西。”陈丹琳说。
被陈丹琳帮助过的老师和学生有不一样的感悟，共同点在于他们庆幸并感激能遇到陈丹琳这样一位乐于助人，无私奉献的引路人。
“人生路上有一个合适的引路人，我们会少走许多弯路，感恩陈校长。”
“我们读过的书，遇到的事，见过的人会特别影响自我的高度，庆幸能被陈校长点拨。”
“在她身上看到的是努力，是亲和力，是发自内心对学生的关爱，对老师的帮助。有陈校长的地方，就有温暖，就有明确的方向。”
……
在陈丹琳眼里，学校就是一个生命场，教师、学生和家长是一个教育共同体，需要一起发展，共同成长。一所好的学校是一片成长的乐土，教师、学生与家长能够彼此进步成长。
回顾自己的教育生涯，陈丹琳初心不改，一往无前。她说：“教育工作者要有教育情怀和教育智慧，二者缺一不可！”
通讯员/温铁雄
她长期担任区德育研究会理事、管理组组长和永平片德育研究会会长，充分发挥辐射引领作用。通过德育工作诊断、特色活动观摩、专题研讨等措施积极推进白云区德育队伍建设，培养谭燕清、王耀佳、胡庆生等教师成为市名校长培养对象及区名校长，胡庆生老师成为白云区德育研究会副会长、专业委员会负责人。
作为省、市、区名校长工作室主持人，陈丹琳培养了陆建新为新一轮省名校长工作室主持人，梁乃德为肇庆市名校长，林伟良为清远市名校长，苏伟忠为湛江市名校长工作室主持人，张文晋为“全国好校长”等。
说起学生，陈丹琳认为，每个学生的起点和发展方向都不一样，学校要做的就是有目的、有计划地助力他们找到个性化的发展路径，促进每个生命的不断成长和完善，为未来发展积蓄能量。学生的性格、气质和良好习惯形成应该在小学教育阶段就打好基础。在课堂上，应该引导学生们认真倾听、大胆发言;在日常活动中，要给学生更多的空间，充分发挥他们的主观能动性。
“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步，这是我的教育理想。给孩子们搭建一个平台，让他们自己去实践、去探索，或许会失败，但在失败中也能学到东西。”陈丹琳说。
被陈丹琳帮助过的老师和学生有不一样的感悟，共同点在于他们庆幸并感激能遇到陈丹琳这样一位乐于助人，无私奉献的引路人。
“人生路上有一个合适的引路人，我们会少走许多弯路，感恩陈校长。”
“我们读过的书，遇到的事，见过的人会特别影响自我的高度，庆幸能被陈校长点拨。”
“在她身上看到的是努力，是亲和力，是发自内心对学生的关爱，对老师的帮助。有陈校长的地方，就有温暖，就有明确的方向。”
……
在陈丹琳眼里，学校就是一个生命场，教师、学生和家长是一个教育共同体，需要一起发展，共同成长。一所好的学校是一片成长的乐土，教师、学生与家长能够彼此进步成长。
回顾自己的教育生涯，陈丹琳初心不改，一往无前。她说：“教育工作者要有教育情怀和教育智慧，二者缺一不可！”
通讯员/温铁雄