【摘 要】
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一、研究背景及意义（略）二、理论基础及依据（一）建构主义理论建构主义理论认为：学生不应该被看成是知识的被动接受者，而是通过教师与学生、学生与学生之间的互动，通过学生对知识的交
【基金项目】
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全国教育信息技术研究“十二五”重点课题《教育信息化促进课程改革的创新研究》子课题
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一、研究背景及意义（略）二、理论基础及依据（一）建构主义理论建构主义理论认为：学生不应该被看成是知识的被动接受者，而是通过教师与学生、学生与学生之间的互动，通过学生对知识的交流、探究来主动完成知识的建构。教师不再是书本知识的“搬运工”，而是设计者、组织者、参与者、帮助者和促进者，在此过程中充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
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