[!--title--]

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
【内容摘要】对于初中生来说,班主任不仅为班级中的主要管理人员,还是教学工作的重要指引人员,能够对学生综合素质起到有效的影响作用。从实际上来看,当前中小学的素质教育受到了越来越多的重视,同时也是时代发展对中小学教育教学工作提出的要求,而在素质教育的背景下,初中班主任管理工作必然需要得到相应的改善,也就有必要对相应的策略进行分析。  【关键词】素质教育 班主任管理 心理问题 柔性管理  当前我国已基本
【内容摘要】现阶段,各学科教学深受信息技术影响,将信息技术与初中数学教学有机融合,不仅符合教育发展的要求,更能实现对学生核心素养的培养,促进学生全面发展。本文联系实际,深入探究信息技术下初中数学教学中学生核心素养的提升策略,以供参考。  【关键词】信息技术 初中数学 核心素养 培养策略  在信息技术飞速发展的背景下,将信息技术与学科教学有机融合已经成为教育发展的一大方向。数学作为基础教育中的重要内
【内容摘要】部编新教材给广大道德与法治教师带来机遇与挑战,我们要以此为契机,立足课程改革,认真研学教材;挖掘新教材内涵,探索新教材教法;注重挖掘核心素养要素,落实情感目标;以生为本,对教材进行创新使用。  【关键词】部编教材 核心素养 新型教材观 创新使用  2016年9月部编教材走进我们的视野,2019年秋季部编《道德与法治》将在整个初中年级全面铺开。2019年3月18日习近平总书记在京主持召开
【内容摘要】数学是一门考验逻辑思维的课程,对学生思维有着比较高的要求,但是因为功利性的应试教育给数学教学带来了诸多困难。本文简要阐述了支架式教学模式的内涵和特点,同时对初中数学中不足进行一些修正补充。本文希望借助支架式教学模式的应用,能为初中生数学思维水平的提高提供一定的帮助。  【关键词】初中数学教学模式支架式教育  数学作为中考必考科目,很多学生为了考一所好学校花了大量的精力练习数学,但这种为
【内容摘要】高中古诗词阅读教学不仅要让学生熟练地使用祖国文字――汉语,培养、提升学生的审美能力,也要传承民族文化。因此,在高中语文教学中我们要挖掘出中国传统文化的底蕴,让学生不再为单纯的考试内容而学习古诗文,进而学会独立、自发地感受并领悟我国文化的精髓,提高道德修养,增强民族自信心和凝聚力。为此,笔者立足于当前高中古诗文阅读的教学现状和新课标下的高中语文课程标准,在借鉴相关理论研究的基础上,提出了
【内容摘要】中国进入信息时代,经济社会的飞速发展,人们物质生活的全面提升,使人们不仅对物质生活有了更高的要求,对艺术的追求也更高了。如何相应的在中职艺术教育课程教学方面应进行相应的调整来适应市场以及大众的需求,是急需解决的问题,因此,本文将从“以赛促教,以赛促学”的角度,对中职艺术设计课程教學进行改革研究,以期帮助中职艺术设计专业的毕业生获得更好的就业机会。  【关键词】中职艺术设计 改革 应用研
【内容摘要】随着教育的不断深化改革,不仅需要积极创新教学方式,丰富教学内容。相应的,也需要对考试制度和考试内容进行改革,这是贯彻和落实素质教育的关键环节,也是实现教育体制改革的重要举措,有效展示教学成效高低,为进一步创新教学方式提供依据。本文主要概述了“三位一体”考试改革的内涵、实施考试改革的意义,提出了“三位一体”考试改革的实施细则,为初中政治、历史考试改革提供参考。  【关键词】初中 三位一体
引言  本文所谈论的核心素养与广义的核心素养不同,它是相对于高中数学而言的,即对于高中生在数学各个方面进行系统的专门的培养,在提高他们在数学学习效率的同时,亦能促进他们全面发展,为日后美好的未来打下坚实的基础。因此,数学老师在高中数学教学的方法与理念方面也是愈发用心,不断进行调整变化,以期能将高中生的核心素养培养的更好。  一、多样教学,完善知识架构  “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”用来形容数
【内容摘要】在新课改理念下,就如何開展初中生物探究性实验教学,已经成为初中生物教师所密切关注的话题。对此教师应不断创新探究性实验教学策略,积极为学生设计良好的实验步骤,合理设计实验方案,使学生能够自觉参与至探究性实验之中,并针对其中内容进行合理探究,使学生的探究能力,思维能力等均能够获得进步,从而使初中生物教学的深层次价值能够得到体现。  【关键词】初中生物 探究性 实验教学 策略  前言  在初
【内容摘要】初中信息技术教学往往被师生忽视,而信息技术的使用能力对学生综合能力培养至关重要。学生是学习的主体,而教师是引导学生进行学习或学习活动的引导者与组织者。为全面培养学生能力,初中信息技术教学中应当有明确的教学目标,使学生能够在该堂课中学到东西。基于此,本文主要从信息素养、创设教学情境、学生的协作能力、结合讲解与实践、联系日常生活教学五个方面来分析信息技术教学的方法,从而给初中信息技术教师提