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【摘要】科教兴国是我国当前发展的重要战略之一，可以说教育和科技在当前社会中越来越占有重要地位，信息技术也被广泛应用于教育领域。现阶段信息技术已经被广泛应用于小学数学课堂中，不断增强学生的学习兴趣，提高小学数学的课堂效率。笔者将分为三个部分来探讨信息技术在小学数学教学中的具体应用，第一部分将简要阐述信息技术广泛應用于小学数学课堂的原因和意义，第二部分将重点探讨信息技术应用于小学数学课堂中需要注意的问题，第三部分将举例阐述信息技术在小学数学教学中的具体应用。
【关键词】课堂效率；趣味性；信息技术
现阶段信息技术已经被广泛于教学课堂中，对教学做出重要贡献。信息技术应用于小学数学课堂，主要是依靠科技手段将学生的多种感官调动起来，增强学生的学习趣味性，简化学生的重难点知识，减轻学生的学习压力与学习负担。所以说信息技术对小学数学的学习具有重要的作用，我们必须要重视信息技术在小学数学课堂中的应用。
一、信息技术广泛应用于小学数学课堂的原因及意义
现阶段信息技术已经被广泛应用于小学数学课堂中，在备课、导课、课堂呈现、课堂总结中起着重要作用，接下来，笔者将信息技术应用于小学数学课堂的原因与意义归纳如下：
（一）原因
首先，信息技术自身具有将图像、声音、动画等多种形式融为一体，从而提高学生的学习趣味性与注意力，这是信息技术应用于小学数学课堂的重要原因之一。
其次，数学学科的逻辑性强、需要一定的计算推理能力，这对于小学生来说是有一定难度的。同时，传统的小学数学课堂采取题海战的方式来提高学生的数学计算能力与推理能力，这样的教学方式容易造成课堂沉闷、学生学习效率低下等多种问题，而信息技术通过图像、音频的展示可以解决课堂沉闷、学习效率低的问题。
最后，科技与信息为当前的时代大背景，我们必须要紧跟时代的步伐，将最新科技成果广泛应用于各个领域，发挥出科技手段的重要作用，为我国的发展起到重要的推动作用。
（二）意义
1.增强课堂趣味性。信息技术将图像、文字、动画、数字等一系列内容联系起来，从而提高学生的注意力与学习趣味性，让学生在欢乐的氛围中进行相关知识的学习。例如：人教版小学五年级的小数乘法的教授，教师可以采用一些动画来进行真实生活情境的营造，如：一个风筝3.5元，三个风筝多少钱？教师可以将风筝以及售买过程如实展现出来，让学生感受到数学与生活的联系。
2.提高学习效率。信息技术应用于小学数学的课堂中可以归纳、总结本节课的主要知识与概念，这在一定程度上能够提高学生的学习效率，从而提高小学数学的教学质量与教学水平。如：长方体、正方体的特征、体积、表面积的计算公式进行整理与归纳，这便于学生的学习与记忆，从而提高学生的学习效率，提高学生的学习成绩。
3.增长学生的学识。信息技术的信息容量大，可以让学生学习到课外的数学知识，将课内与课外相结合，这样可以发散学生的思维、增长学生的学识。如：人教版小学五年级因数与倍数的学习过程中，教师不仅可以帮助学生掌握2和5的倍数特性，还可以引导学生掌握3和9的倍数特性。
二、信息技术应用于小学课堂需注意的问题
通过上文，我们已经知道信息技术应用于小学数学课堂的必要性，但是信息技术的应用不当则会影响学生的学习效率与学习质量，所以数学教师在课堂中要注意如下几个问题：
（一）过度应用信息技术
数学教师在信息技术应用于课堂过程中过度应用信息技术手段，对于所有的教学内容均采用ppt这样的展现方式，这样会使得学生找不到学习重点与侧重点，也会使得教师的教学方式单一化、无法吸引学生的注意力，无法实现既定的教学目标。
（二）教学目标不明确
信息技术具有吸引小学生的重要优势，但是教师的教学目标不明确会导致学生的注意力集中于图像、动画等新奇的事物，而非学习目的。总之，教师将信息技术带到教学课堂中必须要注意教学不明确的问题，认识到信息技术只是一种教学手段，而非教学目的，只有这样才能实现小学数学的高效教学。
（三）教师信息技术综合应用能力不高
教师在备课、课堂呈现中需要一定的信息技术综合应用能力，只有这样才能发挥出信息技术的重要优势，所以教师要定期更新自己的知识库、进行相关的信息技术知识的培训与学习，提高自身的信息技术综合应用能力。
三、信息技术广泛应用于小学数学课堂
信息技术在小学数学课堂的具体应用体现于课堂导入、情景再现、图表式处理、知识归纳等诸多方面，为小学数学的教学质量与教学水平做出重要贡献。接下来将从这四个方面进行阐述。
（一）备课
小学数学教师可以采用信息技术手段进行相关知识的收集与整理，进行本节课的准备。如：ppt的制作。信息技术具有信息量大、接收信息快等诸多优点，而ppt可以将本节课所学的知识形象地展现出来，这样可以提高教师的教学水平与教学质量。所以小学数学教师应用信息技术进行课程的准备，可以节省教师的备课时间，减轻教师的负担。
（二）课堂导入
数学教师可以借助形象生动的动画、声音、图像等吸引学生的注意力，将学生从放松的状态带入紧张的学习状态，让学生及时融入学习氛围中。如：教师可以采用播放音乐的方式来吸引学生的注意力，让学生回归课堂。如：数学教师在小数乘法的教学过程中可以采用标有不同价码的衣服、食品等图像来吸引学生的注意力，从而提高学生的学习趣味性。
（三）情景再现
小学数学的学习目的是解决生活中的实际问题，所以数学的学习均以应用题的方式展开，而数学教师可以借助信息技术进行真实生活情境的营造，让学生感受到数学的魅力。如：数学教师在五年级小数除法的教学过程中，可以创设如下的真实情境：妈妈给小明了20元购买鸡蛋，一颗鸡蛋1.5，那么小明可以购买几个鸡蛋？并且以图像的方式展现出来，让学生们深入真实情境，帮助小明解决实际生活中的难题。如：人教版五年级奇偶数的学习过程中，教师可以创设如下情境：一个篮子里有标有不同数字的苹果，现在妈妈要小华找出标有偶数数字的苹果，小华可以找出几个苹果？这样的教学方式可以让学生更深刻地了解到偶数和奇数的特性，从而提高学生的学习效率。
（四）知识归纳
小学教师可以应用信息技术进行本章、本单元的知识归纳与整理，这样可以节省教师的时间，提高教师的教学效率。如：每一单元的数学知识归纳与总结中，教师可以采用图表式的处理方法，这样不仅可以形象、直观地让学生感受到本单元所学的知识，还可以提高学生的学习效率，让学生在图表的引导下回顾、巩固所学的知识。
四、结束语
现阶段信息技术在小学数学课堂中的广泛应用，对小学数学的教学工作做出了重要贡献。文中笔者探讨了信息技术广泛应用于小学数学课堂的原因和意义，以及应用于小学数学课堂中需要注意的问题，并举例阐述信息技术在小学数学教学中的具体应用，以期为下一步的工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张红.信息技术在小学数学教学中的运用探究[J].中国校外教育旬刊，2017（1）：160-160.
[2]郭素文.信息技术在小学数学教学中的运用[J].祖国，2017（2）：221-221.
[3]蔡学林.浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用[J].读写算：教师版，2017（6）：26-27.
[4]周莉玲.信息技术在小学数学教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究（电子版）2017（3）：7-7.
【关键词】课堂效率；趣味性；信息技术
现阶段信息技术已经被广泛于教学课堂中，对教学做出重要贡献。信息技术应用于小学数学课堂，主要是依靠科技手段将学生的多种感官调动起来，增强学生的学习趣味性，简化学生的重难点知识，减轻学生的学习压力与学习负担。所以说信息技术对小学数学的学习具有重要的作用，我们必须要重视信息技术在小学数学课堂中的应用。
一、信息技术广泛应用于小学数学课堂的原因及意义
现阶段信息技术已经被广泛应用于小学数学课堂中，在备课、导课、课堂呈现、课堂总结中起着重要作用，接下来，笔者将信息技术应用于小学数学课堂的原因与意义归纳如下：
（一）原因
首先，信息技术自身具有将图像、声音、动画等多种形式融为一体，从而提高学生的学习趣味性与注意力，这是信息技术应用于小学数学课堂的重要原因之一。
其次，数学学科的逻辑性强、需要一定的计算推理能力，这对于小学生来说是有一定难度的。同时，传统的小学数学课堂采取题海战的方式来提高学生的数学计算能力与推理能力，这样的教学方式容易造成课堂沉闷、学生学习效率低下等多种问题，而信息技术通过图像、音频的展示可以解决课堂沉闷、学习效率低的问题。
最后，科技与信息为当前的时代大背景，我们必须要紧跟时代的步伐，将最新科技成果广泛应用于各个领域，发挥出科技手段的重要作用，为我国的发展起到重要的推动作用。
（二）意义
1.增强课堂趣味性。信息技术将图像、文字、动画、数字等一系列内容联系起来，从而提高学生的注意力与学习趣味性，让学生在欢乐的氛围中进行相关知识的学习。例如：人教版小学五年级的小数乘法的教授，教师可以采用一些动画来进行真实生活情境的营造，如：一个风筝3.5元，三个风筝多少钱？教师可以将风筝以及售买过程如实展现出来，让学生感受到数学与生活的联系。
2.提高学习效率。信息技术应用于小学数学的课堂中可以归纳、总结本节课的主要知识与概念，这在一定程度上能够提高学生的学习效率，从而提高小学数学的教学质量与教学水平。如：长方体、正方体的特征、体积、表面积的计算公式进行整理与归纳，这便于学生的学习与记忆，从而提高学生的学习效率，提高学生的学习成绩。
3.增长学生的学识。信息技术的信息容量大，可以让学生学习到课外的数学知识，将课内与课外相结合，这样可以发散学生的思维、增长学生的学识。如：人教版小学五年级因数与倍数的学习过程中，教师不仅可以帮助学生掌握2和5的倍数特性，还可以引导学生掌握3和9的倍数特性。
二、信息技术应用于小学课堂需注意的问题
通过上文，我们已经知道信息技术应用于小学数学课堂的必要性，但是信息技术的应用不当则会影响学生的学习效率与学习质量，所以数学教师在课堂中要注意如下几个问题：
（一）过度应用信息技术
数学教师在信息技术应用于课堂过程中过度应用信息技术手段，对于所有的教学内容均采用ppt这样的展现方式，这样会使得学生找不到学习重点与侧重点，也会使得教师的教学方式单一化、无法吸引学生的注意力，无法实现既定的教学目标。
（二）教学目标不明确
信息技术具有吸引小学生的重要优势，但是教师的教学目标不明确会导致学生的注意力集中于图像、动画等新奇的事物，而非学习目的。总之，教师将信息技术带到教学课堂中必须要注意教学不明确的问题，认识到信息技术只是一种教学手段，而非教学目的，只有这样才能实现小学数学的高效教学。
（三）教师信息技术综合应用能力不高
教师在备课、课堂呈现中需要一定的信息技术综合应用能力，只有这样才能发挥出信息技术的重要优势，所以教师要定期更新自己的知识库、进行相关的信息技术知识的培训与学习，提高自身的信息技术综合应用能力。
三、信息技术广泛应用于小学数学课堂
信息技术在小学数学课堂的具体应用体现于课堂导入、情景再现、图表式处理、知识归纳等诸多方面，为小学数学的教学质量与教学水平做出重要贡献。接下来将从这四个方面进行阐述。
（一）备课
小学数学教师可以采用信息技术手段进行相关知识的收集与整理，进行本节课的准备。如：ppt的制作。信息技术具有信息量大、接收信息快等诸多优点，而ppt可以将本节课所学的知识形象地展现出来，这样可以提高教师的教学水平与教学质量。所以小学数学教师应用信息技术进行课程的准备，可以节省教师的备课时间，减轻教师的负担。
（二）课堂导入
数学教师可以借助形象生动的动画、声音、图像等吸引学生的注意力，将学生从放松的状态带入紧张的学习状态，让学生及时融入学习氛围中。如：教师可以采用播放音乐的方式来吸引学生的注意力，让学生回归课堂。如：数学教师在小数乘法的教学过程中可以采用标有不同价码的衣服、食品等图像来吸引学生的注意力，从而提高学生的学习趣味性。
（三）情景再现
小学数学的学习目的是解决生活中的实际问题，所以数学的学习均以应用题的方式展开，而数学教师可以借助信息技术进行真实生活情境的营造，让学生感受到数学的魅力。如：数学教师在五年级小数除法的教学过程中，可以创设如下的真实情境：妈妈给小明了20元购买鸡蛋，一颗鸡蛋1.5，那么小明可以购买几个鸡蛋？并且以图像的方式展现出来，让学生们深入真实情境，帮助小明解决实际生活中的难题。如：人教版五年级奇偶数的学习过程中，教师可以创设如下情境：一个篮子里有标有不同数字的苹果，现在妈妈要小华找出标有偶数数字的苹果，小华可以找出几个苹果？这样的教学方式可以让学生更深刻地了解到偶数和奇数的特性，从而提高学生的学习效率。
（四）知识归纳
小学教师可以应用信息技术进行本章、本单元的知识归纳与整理，这样可以节省教师的时间，提高教师的教学效率。如：每一单元的数学知识归纳与总结中，教师可以采用图表式的处理方法，这样不仅可以形象、直观地让学生感受到本单元所学的知识，还可以提高学生的学习效率，让学生在图表的引导下回顾、巩固所学的知识。
四、结束语
现阶段信息技术在小学数学课堂中的广泛应用，对小学数学的教学工作做出了重要贡献。文中笔者探讨了信息技术广泛应用于小学数学课堂的原因和意义，以及应用于小学数学课堂中需要注意的问题，并举例阐述信息技术在小学数学教学中的具体应用，以期为下一步的工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张红.信息技术在小学数学教学中的运用探究[J].中国校外教育旬刊，2017（1）：160-160.
[2]郭素文.信息技术在小学数学教学中的运用[J].祖国，2017（2）：221-221.
[3]蔡学林.浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用[J].读写算：教师版，2017（6）：26-27.
[4]周莉玲.信息技术在小学数学教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究（电子版）2017（3）：7-7.