【摘 要】
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新冠肺炎疫情的出现,使“线上教学”与“线下教学”紧密融合,发展成为“双线混融教学”.针对目前小学数学“双线混融教学”中存在的“双线”彼此分离、地区发展不平衡、部分
【机 构】
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宁夏大学教育学院 宁夏 银川 750021
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新冠肺炎疫情的出现,使“线上教学”与“线下教学”紧密融合,发展成为“双线混融教学”.针对目前小学数学“双线混融教学”中存在的“双线”彼此分离、地区发展不平衡、部分教师信息技术素养欠缺和学生缺乏自律性与情感互动四个问题提出以下优化路径:引导双线动态联系、加强政策倾斜、加强教师职前职后培训和加强家校合作.以此来帮助“双线混融教学”模式更好地应用在小学数学教学中.
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