【摘 要】
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“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,为教师提供了一个面对面交流互动的平台,有效地解决了教师课堂教学中存在的问题,针对性、实用性强
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“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,为教师提供了一个面对面交流互动的平台,有效地解决了教师课堂教学中存在的问题,针对性、实用性强,容易激发教师的教学热情,使教师能研究,会研究。通过“摩擦力”一节新课的两种不同方式导入,引发教师积极讨论、分析,良好的导入能激发学生的学习兴趣,提高教育教学效果。
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