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【摘 要】小学数学在整个小学教学阶段均属于十分重要的课程，在培养学生数学能力方面具有十分重要的作用，并且能够为学生今后的发展奠定理想的基础。在当前小学数学课堂教学中，为能够得到更加理想的课堂教学效果，应当选择有效策略开展课堂教学工作，从而保证对学生数学知识水平及能力进行更好地培养，使学生及教学均得以更好地发展。
【关键词】小学数学；课堂教学；策略
随着现代素质教育及新课程改革不断发展，小学阶段教育教学也得到更好发展，对于各门课程教学的要求也不断提高，因而有效开展课程教学也就具有十分重要的作用及意义。在当前小学数学课堂教学过程中，为能够使新课程形势下教学需求及教学要求得到较好满足，应当选择有效策略开展课堂教学。作为小学数学教师，应当清楚认识当前形势，并且要积极探索及运用有效策略开展课程教学，以使课堂教学质量得到更好保障。
一、小学数学课堂教学现状
首先，小学数学课堂教学形式化较严重。在当前新课程改革大形势下，在小学数学课堂教学中要求教师应当对课堂教学模式积极改革，需要对传统教学模式实行改革及完善，在课堂教学中对现代化教学模式进行运用，从而保证学生更好接受知识。然而，就当前小学数学课堂教学实际情况而言，很多小学数学教师并未能够对这些教学模式充分理解及认识，在课堂教学中仍选择单纯说教教学模式，课堂教学方式比较单一，导致学生学习兴趣较低，从而对课堂教学效率及效果产生十分不利的影响。
其次，学习小组形式比较单一。在当前小学数学课堂学习过程中，小组合作学习模式已经有着十分广泛的应用，被越来越多的教师重视。然而，就小组合作学习实际情况而言，很多教师在实际运用过程中并且能够对其真正理解，往往都是为方便临时教学，未能够将学生实际情况作为依据对学生职责实行明确划分。比如，有些教师在课堂教学中将学生临时分为若干小组，这是一种极不负责任的表现，对于这种单一分组方式而言，并未能够对学生心理特点进行充分把握，从而也就很难实现教学目标，未能够对学生学习发挥较好激励作用，最终无法得到理想教学效果。
二、小学数学课堂教学有效策略及途径
2.1进一步提升学生学习兴趣
在小学数学课堂教学过程中，为能够有效开展课堂教学活动，首要任务就是应当进一步提升学生学习兴趣，从而使学生课堂教学中的参与积极性及主动性得以提升。在实际课堂教学过程中，为能够使这一目标得以较好实现，教师可选择创设课堂教学情境方式，使学生能够在具体情景中开展课堂教学，从而使以往单纯讲授式教学模式得以改变，通过具体情景进行教学，可使教学内容更加生动形象，从而使学生在课堂教学中积极性及主动性能够得以有效提升，进而可为课堂教学效果及质量的提升奠定理想的基础条件。
2.2选择多样化教学方式及手段
在小学数学课堂教学中，为能够使课堂有效教学得以更好地实现，另外比较重要的一点就是应当选择多样化教学方式，从而使单一性教学模式及方法得以改变。在实际课堂教学过程中，小学数学教师应当清楚认识到传统教学模式存在的缺陷及不足，从而对现代化教学模式及方法进行合理应用。比如，教师可对分层教学法及小组合作学习方法进行运用，但在这一过程中应当注意分层及分组的合理性，在此基础上才能够使教学方法发挥出更加理想的作用，才能够保证课堂教学得以更好开展，使学生水平得以更好提升。
2.3加强实践教学
对于数学知识而言，其具有较强的应用性，因而在实际教学中应当逐渐加强实践教学，从而使学生数学知识实际运用能力能够真正得以提升。在实际课堂教学过程中，教师应当将课本知识与实际生活之间加强联系，将实际生活中相关数学问题融入课堂教学中，并且应当引导学生应用数学知识将这些问题解决。另外，教师应鼓励学生认真观察生活，善于发现实际生活中存在的相关数学问题，并且尝试应用数学知识将这些问题解决，从而使其数学实践能力增强。
2.4加强师生沟通联系
师生沟通交流在提升小学数学课堂教学效果方面具有十分重要的作用及意义，可使师生之间更好进行了解。所以，小学数学教师应当在课堂教学中加强沟通交流，通过与学生之间进行较好沟通交流，可对学生实际情况及学习需求更好进行了解，从而选择更加科学合理方法进行教学，使教学方法能更好地满足学生实际需求，保证课堂教学能够得到更加理想的效果，促进教学更好地发展。
三、结语
在当前小学数学课堂教学过程中，为能够使课堂教学效果及质量得以进一步提升，应当选择有效方法開展课堂教学。在实际教学中，数学教师应当在清楚认识教学现状的基础上，选择并运用有效策略及途径开展课堂教学，从而使课堂教学质量及效率能够得以有效提升，同时使学生数学水平得以有效提升。
【参考文献】
[1]赵艳辉.探析小学数学的教学策略[J/OL].华夏教师，2017（07）：66
[2]孔利君.小学数学课堂教学策略探究[J].新课程（小学），2015（10）：174
[3]陈春社.关于小学数学课堂有效教学策略的探讨[J].学周刊，2015（19）：56
【关键词】小学数学；课堂教学；策略
随着现代素质教育及新课程改革不断发展，小学阶段教育教学也得到更好发展，对于各门课程教学的要求也不断提高，因而有效开展课程教学也就具有十分重要的作用及意义。在当前小学数学课堂教学过程中，为能够使新课程形势下教学需求及教学要求得到较好满足，应当选择有效策略开展课堂教学。作为小学数学教师，应当清楚认识当前形势，并且要积极探索及运用有效策略开展课程教学，以使课堂教学质量得到更好保障。
一、小学数学课堂教学现状
首先，小学数学课堂教学形式化较严重。在当前新课程改革大形势下，在小学数学课堂教学中要求教师应当对课堂教学模式积极改革，需要对传统教学模式实行改革及完善，在课堂教学中对现代化教学模式进行运用，从而保证学生更好接受知识。然而，就当前小学数学课堂教学实际情况而言，很多小学数学教师并未能够对这些教学模式充分理解及认识，在课堂教学中仍选择单纯说教教学模式，课堂教学方式比较单一，导致学生学习兴趣较低，从而对课堂教学效率及效果产生十分不利的影响。
其次，学习小组形式比较单一。在当前小学数学课堂学习过程中，小组合作学习模式已经有着十分广泛的应用，被越来越多的教师重视。然而，就小组合作学习实际情况而言，很多教师在实际运用过程中并且能够对其真正理解，往往都是为方便临时教学，未能够将学生实际情况作为依据对学生职责实行明确划分。比如，有些教师在课堂教学中将学生临时分为若干小组，这是一种极不负责任的表现，对于这种单一分组方式而言，并未能够对学生心理特点进行充分把握，从而也就很难实现教学目标，未能够对学生学习发挥较好激励作用，最终无法得到理想教学效果。
二、小学数学课堂教学有效策略及途径
2.1进一步提升学生学习兴趣
在小学数学课堂教学过程中，为能够有效开展课堂教学活动，首要任务就是应当进一步提升学生学习兴趣，从而使学生课堂教学中的参与积极性及主动性得以提升。在实际课堂教学过程中，为能够使这一目标得以较好实现，教师可选择创设课堂教学情境方式，使学生能够在具体情景中开展课堂教学，从而使以往单纯讲授式教学模式得以改变，通过具体情景进行教学，可使教学内容更加生动形象，从而使学生在课堂教学中积极性及主动性能够得以有效提升，进而可为课堂教学效果及质量的提升奠定理想的基础条件。
2.2选择多样化教学方式及手段
在小学数学课堂教学中，为能够使课堂有效教学得以更好地实现，另外比较重要的一点就是应当选择多样化教学方式，从而使单一性教学模式及方法得以改变。在实际课堂教学过程中，小学数学教师应当清楚认识到传统教学模式存在的缺陷及不足，从而对现代化教学模式及方法进行合理应用。比如，教师可对分层教学法及小组合作学习方法进行运用，但在这一过程中应当注意分层及分组的合理性，在此基础上才能够使教学方法发挥出更加理想的作用，才能够保证课堂教学得以更好开展，使学生水平得以更好提升。
2.3加强实践教学
对于数学知识而言，其具有较强的应用性，因而在实际教学中应当逐渐加强实践教学，从而使学生数学知识实际运用能力能够真正得以提升。在实际课堂教学过程中，教师应当将课本知识与实际生活之间加强联系，将实际生活中相关数学问题融入课堂教学中，并且应当引导学生应用数学知识将这些问题解决。另外，教师应鼓励学生认真观察生活，善于发现实际生活中存在的相关数学问题，并且尝试应用数学知识将这些问题解决，从而使其数学实践能力增强。
2.4加强师生沟通联系
师生沟通交流在提升小学数学课堂教学效果方面具有十分重要的作用及意义，可使师生之间更好进行了解。所以，小学数学教师应当在课堂教学中加强沟通交流，通过与学生之间进行较好沟通交流，可对学生实际情况及学习需求更好进行了解，从而选择更加科学合理方法进行教学，使教学方法能更好地满足学生实际需求，保证课堂教学能够得到更加理想的效果，促进教学更好地发展。
三、结语
在当前小学数学课堂教学过程中，为能够使课堂教学效果及质量得以进一步提升，应当选择有效方法開展课堂教学。在实际教学中，数学教师应当在清楚认识教学现状的基础上，选择并运用有效策略及途径开展课堂教学，从而使课堂教学质量及效率能够得以有效提升，同时使学生数学水平得以有效提升。
【参考文献】
[1]赵艳辉.探析小学数学的教学策略[J/OL].华夏教师，2017（07）：66
[2]孔利君.小学数学课堂教学策略探究[J].新课程（小学），2015（10）：174
[3]陈春社.关于小学数学课堂有效教学策略的探讨[J].学周刊，2015（19）：56