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【内容摘要】随着新的教育理念的不断推行，学生心理健康教育近年来的越来越被重视，这是因为教育的本质，除了提升学生能力与知识外，还要培养学生健康的心理素质。基础课程教育与心理健康的教育相结合，是一种大胆的尝试和创新，符合新的教育理念，为了学生的全面发展，是教育新形势下的教育模式发展方向。本文结合初中物理课程，探究在初中物理教学与学生心理健康教育的结合。
【关键词】初中物理 心理健康 渗透 教育理念
初中物理教学中渗透心理健康教育，的确是一次大胆的尝试，为了深入探究这种尝试，首先就要分析这种尝试的可行性，即进行这种尝试是否合理，是否必要。因为，只有具有一定合理的前提，项目课题才能开展，只有具有一定的必要性，项目课题才有开展的意义，只有具有可能性，项目课题才能顺利实施和应用。
一、结合应用的可行性研究
1.合理性探究
曾经很长一段时间，在传统的基础教育中，课程教育与素质教育是分开的①，随着人们对于教育理解的不断深入，发现不论是课程教育还是素质健康教育，最终都是要在教育的主体即学生的层面上去体现，对于学生的发展是统一的。因此，课程教学与素质健康教育的割离是不合理。在一切为了学生发展的教育理念的指引下，将二者有机合理的统一，很有意义。综上，此项课题顺应当前教育形势发展的潮流，在理论层面，还是现实需求层面，合理性都是无可争议，这也从证明本文探究课题可以进行深入研究。
2.必要性探究②
在对初中物理教学中渗透心理健康教育的合理性分析研究的基础上，对其必要性的探讨也十分重要。教育领域的研究课题，应当一定的必要性，这是因为课题具有了必要性才能體现出研究的意义与价值。初中物理对于学生物理知识的提升，与物理学科认知的建立都有着重要的意义，物理也是支撑科技发展的主要学科，其重要性的体现十分明显，提升初中物理教学质量十分迫切。学生心理健康越来越受到重视，这是因为心理健康直接关系着学生未来能否健康生活，能否适应正常的社会，进行心理健康教育的必要性十分明显。
3.可能性探究
所谓此项课题应用的可能性，就是指在初中物理教学中，如何进行渗透，渗透的教学过程实现的困难程度如何。对于在初中物理教学中渗透心理健康教育，这一尝试，必然要进行新的教学方法的应用③，如今教育教学方法多种多样，应当能够满足在初中物理教学中渗透心理健康教育的开展。另一方面，教学资源的不断丰富，大量媒体资源的应用提升实施的可能性，初中物理教学中渗透心理健康教育在当前的教育现状之下能够实现。
二、初中物理教学中渗透心理健康教育的方法分析
1.转变教学观念
初中物理教学中渗透心理健康教育本身就是在新的教育理念下所提出来，因此，要积极开展就要转变教学观念，尤其要认识到课程教育与健康教育的统一。转变教学观念是进行这项课题研究甚至开展与应用的关键所在，重要性自然十分明显。
2.新型课堂教学模式应用④
初中物理教学中渗透心理健康教育与传统的教学思路，以及教学目的大不相同，因此传统课堂教学模式就不能直接应用，所以，应用大量新型课堂教学模式就能很好地解决问题。新型课堂教学模式通常简单灵活，特征鲜明，优势很大，能够着重培养特定方面的能力，加之新型课堂教学模式的种类丰富，完全能够适应不同侧重点之下的学习。
3.多种教学资源的联合使用
初中物理教学中渗透心理健康教育，不论对于初中物理教学还是心理健康教育，意义和教学范围都进行了十足的拓展。所以说，为了适应这种拓展，就必须使用多种教学资源，才能够满足初中物理教学中渗透心理健康教育教学需求。
4.学习心理健康教育教学方法
总体来说，初中物理老师在物理教学中基本不会不会存在问题，可是，在初中物理教学中渗透心理健康教育，就对于物理老师产生了很大的挑战⑤。因此为了更好进行上述创新，老师学习心理健康教育就显得十分必要了，学习其教育的本质，教学方法，通过大量实践，从而更好地开展在初中物理教学中渗透心理健康教育。
结语
本文课题的探究主要在宏观层面进行。首先探究了可行性，从合理性，必要性，可能性，三方面展开分析。其次又在宏观层面上分析在初中物理教学中渗透心理健康教育方法与思路。总的来说，在教育领域中应当进行大量的实践与创新，从多个方面入手，全面发展提升学生知识水平和综合能力的创新点，是教育工作者的探究点的所在，也是教育发展的希望所在，只有这养的不断发展，才能更好地促进学生发展。再进行深入层面的探讨，将不同领域，不同属性的事物，基于一定可行性理论前提下，进行大胆的尝试，大胆的应用，就是一种创新。这种创新很有可能就会产生意像不到的结果，这也是创新的魅力所在。
【注释】
① 杨春雨. 初中物理教学中渗透学生心理健康教育分析[J]. 考试周刊，2014（A3）.
② 张夏林. 在初中物理教学中渗透学生心理健康教育[J]. 中学物理：初中版，2013，31（3）.
③ 莫茵茵. 如何在初中物理课堂中渗透心理健康教育[J]. 中学物理：初中版，2016，34（6）.
④ 刘火发. 谈谈中学物理教学中的心理健康教育[J]. 新课程：教师版，2011（2）.
⑤ 鲁世明、翟春红. 浅谈高中物理教学中心理健康教育的实施策略[J]. 湖南中学物理，2013（2）.
（作者单位：江苏省如东县袁庄镇袁庄初级中学）
【关键词】初中物理 心理健康 渗透 教育理念
初中物理教学中渗透心理健康教育，的确是一次大胆的尝试，为了深入探究这种尝试，首先就要分析这种尝试的可行性，即进行这种尝试是否合理，是否必要。因为，只有具有一定合理的前提，项目课题才能开展，只有具有一定的必要性，项目课题才有开展的意义，只有具有可能性，项目课题才能顺利实施和应用。
一、结合应用的可行性研究
1.合理性探究
曾经很长一段时间，在传统的基础教育中，课程教育与素质教育是分开的①，随着人们对于教育理解的不断深入，发现不论是课程教育还是素质健康教育，最终都是要在教育的主体即学生的层面上去体现，对于学生的发展是统一的。因此，课程教学与素质健康教育的割离是不合理。在一切为了学生发展的教育理念的指引下，将二者有机合理的统一，很有意义。综上，此项课题顺应当前教育形势发展的潮流，在理论层面，还是现实需求层面，合理性都是无可争议，这也从证明本文探究课题可以进行深入研究。
2.必要性探究②
在对初中物理教学中渗透心理健康教育的合理性分析研究的基础上，对其必要性的探讨也十分重要。教育领域的研究课题，应当一定的必要性，这是因为课题具有了必要性才能體现出研究的意义与价值。初中物理对于学生物理知识的提升，与物理学科认知的建立都有着重要的意义，物理也是支撑科技发展的主要学科，其重要性的体现十分明显，提升初中物理教学质量十分迫切。学生心理健康越来越受到重视，这是因为心理健康直接关系着学生未来能否健康生活，能否适应正常的社会，进行心理健康教育的必要性十分明显。
3.可能性探究
所谓此项课题应用的可能性，就是指在初中物理教学中，如何进行渗透，渗透的教学过程实现的困难程度如何。对于在初中物理教学中渗透心理健康教育，这一尝试，必然要进行新的教学方法的应用③，如今教育教学方法多种多样，应当能够满足在初中物理教学中渗透心理健康教育的开展。另一方面，教学资源的不断丰富，大量媒体资源的应用提升实施的可能性，初中物理教学中渗透心理健康教育在当前的教育现状之下能够实现。
二、初中物理教学中渗透心理健康教育的方法分析
1.转变教学观念
初中物理教学中渗透心理健康教育本身就是在新的教育理念下所提出来，因此，要积极开展就要转变教学观念，尤其要认识到课程教育与健康教育的统一。转变教学观念是进行这项课题研究甚至开展与应用的关键所在，重要性自然十分明显。
2.新型课堂教学模式应用④
初中物理教学中渗透心理健康教育与传统的教学思路，以及教学目的大不相同，因此传统课堂教学模式就不能直接应用，所以，应用大量新型课堂教学模式就能很好地解决问题。新型课堂教学模式通常简单灵活，特征鲜明，优势很大，能够着重培养特定方面的能力，加之新型课堂教学模式的种类丰富，完全能够适应不同侧重点之下的学习。
3.多种教学资源的联合使用
初中物理教学中渗透心理健康教育，不论对于初中物理教学还是心理健康教育，意义和教学范围都进行了十足的拓展。所以说，为了适应这种拓展，就必须使用多种教学资源，才能够满足初中物理教学中渗透心理健康教育教学需求。
4.学习心理健康教育教学方法
总体来说，初中物理老师在物理教学中基本不会不会存在问题，可是，在初中物理教学中渗透心理健康教育，就对于物理老师产生了很大的挑战⑤。因此为了更好进行上述创新，老师学习心理健康教育就显得十分必要了，学习其教育的本质，教学方法，通过大量实践，从而更好地开展在初中物理教学中渗透心理健康教育。
结语
本文课题的探究主要在宏观层面进行。首先探究了可行性，从合理性，必要性，可能性，三方面展开分析。其次又在宏观层面上分析在初中物理教学中渗透心理健康教育方法与思路。总的来说，在教育领域中应当进行大量的实践与创新，从多个方面入手，全面发展提升学生知识水平和综合能力的创新点，是教育工作者的探究点的所在，也是教育发展的希望所在，只有这养的不断发展，才能更好地促进学生发展。再进行深入层面的探讨，将不同领域，不同属性的事物，基于一定可行性理论前提下，进行大胆的尝试，大胆的应用，就是一种创新。这种创新很有可能就会产生意像不到的结果，这也是创新的魅力所在。
【注释】
① 杨春雨. 初中物理教学中渗透学生心理健康教育分析[J]. 考试周刊，2014（A3）.
② 张夏林. 在初中物理教学中渗透学生心理健康教育[J]. 中学物理：初中版，2013，31（3）.
③ 莫茵茵. 如何在初中物理课堂中渗透心理健康教育[J]. 中学物理：初中版，2016，34（6）.
④ 刘火发. 谈谈中学物理教学中的心理健康教育[J]. 新课程：教师版，2011（2）.
⑤ 鲁世明、翟春红. 浅谈高中物理教学中心理健康教育的实施策略[J]. 湖南中学物理，2013（2）.
（作者单位：江苏省如东县袁庄镇袁庄初级中学）