【摘 要】
：
在数学教学中,要重视数学知识发生、形成和发展的过程,彰显数学本质,培养数学思想.数学知识在内容上贯穿两条主线,一是数学基础知识,是一条“明线”,它直接以文字形式写在教
论文部分内容阅读
在数学教学中,要重视数学知识发生、形成和发展的过程,彰显数学本质,培养数学思想.数学知识在内容上贯穿两条主线,一是数学基础知识,是一条“明线”,它直接以文字形式写在教材里,反映知识间的纵向联系;二是数学思想方法,是一条“暗线”,它反映知识间的横向联系,常常隐藏在基础知识的背后,需要加以分析、提炼才能显露出来.下面就六年级数学“圆的认识”一课谈谈在教学中如何有机渗透数学思想方法.
其他文献
为了深入贯彻落实科学发展观,总结创业经验,弘扬创业精神,营造良好的创业环境,促进我省创业经济的健康发展,在中共湖北省委宣传部、湖北省科学技术厅、湖北省科学技术协会指
在课程改革的新形式下,如何充分发挥教师的主导作用,实现学生主体与教师主导的有机统一,达到最佳学习效果呢?笔者认为要很好地发挥教师的主导作用,可以从以下几方面去做些尝
什么是批改?作业批改包括“三个方面”:一是指出或改正错误即“改”;二是对作业状况写出批语即“批”;三是评分即“评”。作业批改是小学数学教学的重要环节,是师生交流互动
在新课程改革中,数学教师应不断转变自己,才能更好、更快地适应当代社会形势的发展和教育的需要。新的课程改革教育理念的变化有:不再过分注重知识的传授,学生获得知识与技能
笔者在课余时间对我县的13所农村边远地区小学开展个别调查。调查结果表明,边远地区小学数学教师对新课程还是比较支持和理解的,但是较城镇小学数学教师,他们的参与热情较低,