【摘 要】
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数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求,是素质教育必不可少的基础学科。针对小学生的心理特点,对数学学困生进行干预,
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数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求,是素质教育必不可少的基础学科。针对小学生的心理特点,对数学学困生进行干预,还是要回归到寻找造成学习困难的原因上面。及时了解学困生的心理障碍,有的放矢地进行干预才是良方。本文总结了五类较为典型的学习困难学生的学习障碍,并研究采取一些比较有针对性的措施,对症下药,有助于数学"学困生"克服学习障碍,早日发展成为全面发展的"优生"。
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