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【摘要】随着教育事业的蓬勃发展，孩子的学习成绩倍受家长的关注。那么在素质教育的背景下，如何完成高效率的初中语文课堂教学，这是我们每一位语文教师所关心的热点话题，也是时代赋予我们的艰巨任务。在新一轮的课程改革的要求下，我们要改变传统教育教学模式的枷锁，在课堂上以学生为主体，千方百计地为学生创造一个良好的学习环境，激发学生学习的积极性，逐步培养学习终身学习的良好习惯，树立学生的自信心。在潜移默化的教学过程中，保持学生学习的积极性，从而提高语文课堂效率。
【关键词】课堂效率；素质教育；语文教学；学习习惯
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文教学在我们中学课堂教学中有着举足轻重的作用。语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。所以在教学中，提高语文课堂效率是至关重要的。这是我们每一位语文教师所关心的热点话题，也是时代赋予我们的艰巨任务。在新一轮的课程改革的要求下，我们要改变传统教育教学模式的枷锁，在课堂上以学生为主体，千方百计地为学生创造一个良好的学习环境，激发学生学习的积极性，逐步培养学习终身学习的良好习惯，树立学生的自信心。与此同时，教师可以让现代信息技术走进我们初中语文教学的课堂，通过现代信息技术图文声形并茂的特点，把学生的眼球吸引到语文教学的课堂。从而不知不觉中调动了学生学习的积极性，只要学生对语文学习有了兴趣，课堂效率也就随之提高了。
一、转变教师角色，建立学生的主体地位
对于教师角色的转换这个话题，实际上并不是最近几年提出的新名词。早在1975年的时候，联合国教科文组织在内瓦组织的第三十五次国际教育教学的大会上就提出了教师转换角色的思想，并且进行了专题讨论。大会中指出了教师转变角色对教育教学的影响，并且还指出教师转变角色和学生建立新型的师生关系，这是未来教育发展的方向，也是教育发展的必然趋势。在传统的教育中，教师扮演的角色是知识的“传授者”，教师“教”，学生“学”，学生必须按照教师的教学思路，被动接受知识，教师是课堂的主体，学生和教师的关系是上级与下级的关系，学生成了知识容纳的“器皿”。这样的教学课堂没有生机，很难激发学生学习的兴趣，从而使得教学效率较低。教师的这种角色扮演能够使知识的传递最大程度的“保真”；同时教师高高在上的尊严和权威性有利于减少争论，有助于知识的传递。但是在知识经济“大爆炸”的时代，这种传递知识的教育模式已经难以适应社会发展的步伐，也很难满足现代学生的需求，同时信息的快速交换也让教师很难再像以往一样仅仅利用双方信息的不对称来维持自己的权威性。让学生成为课堂的主体，把语文课堂的舞台给予孩子们，让他们在舞台上尽情展示自己的“特长”。因此，教师要转变传统的教学观念，创新教学方法，调动学生学习的积极性，组织学生参与课堂教学活动，并制定科学教学策略，做一名合格的引航员。每一位教师应充分发挥自身的优势，并将其应用于语文教学的课堂，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，用爱心激发学生的学习语文的兴趣，从而提高语文课堂效率。
二、利用多媒体教学技术，激发学生的学习兴趣
多媒体技术应用于语文教学中不仅提高了教学的效率，而且能够激发学生的学习兴趣。多媒体技术主要将静态的学习内容，通过动画、音频和图像等方式呈现出来，从而调动了学生的各种感官，语文的学习主要依靠学生的读、写、听、说来完成的，而多媒体的播放能够丰富教学内容，创造一个良好的教学环境。需要注意的是老师在运用多媒体教学设备时，需要把握教学内容，在熟悉教学内容的基础上，编辑和处理有效的教学资源，还要在教学方式上有所改变，充分调动学生学习的积极性，加强师生之间的互动和交流。老师及时掌握学生的学习状况，以此来调整课程的设置情况。除了在课堂中利用多媒体设备等资源，教师可以利用互联网提供的多种通信工具，鼓励学生利用QQ、微信等软件进行交流，对课堂中遇到的难题，生活中遇到的困难等都可以通过软件进行沟通，加强师生之间的互动。这样可以有效地改变传统落后的教学方式，让学生获取更多的教学资源。教师在教学过程中注意对多媒体教学设备的运用，充分了解学生对于学习的具体需求，选取和学习内容密切相关的内容，有针对性的利用多媒体教学资源进行教学。
三、培养学生自主学习的能力，但也不能放任自流
“学习全靠自用心，老师只是引路人”。紧跟新课改的浪潮，语文教师要做好引路人，尤其我们中学语文教师，从小就要培养学生自主学习的良好习惯，把语文课堂的舞台交给学生，让孩子在这个崭新的舞台上把自己的才能淋漓尽致地展现出来。教师要做好领航员的角色。由于初中学生的年龄都比较小，还不懂得如何把握自我，如何进行自主学习？把语文课堂完全交给学生，使学生在知识的海洋里容易迷失方向，他们无法驾驭知识的航线，于是出现了一种我们不愿意看到的现象，学生作为课堂的主体，老师讲的少了，课堂上乱哄哄的讨论，想和谁交流就和谁交流，想怎么交流就怎么交流。一节课上完了，课堂气氛活跃了，却没有充分达到预期的目标。因此，要使课堂高效，学生的“主体”一定要与教师的“主导”有机结合，教师要具备在课堂上“多重备课”的能力。
总之，在素质教育的背景下，新课改对我们语文教学的课堂提出了新的要求，在语文教学的过程中，我们要充分领悟新课改的精神和要求，改变传统的教育教学模式，建立良好的师生关系。树立新形象，学习新的教育教学模式，掌握科学的教学方法。利用课余时间充分的为自己充电，只有知识渊博的教师，才能培育出德才兼备的优秀学生。
要提高语文课堂效率，我们一线语文教师要以一颗火热的心，真诚关注每一位学生，与他们进行真诚的交流，才能激发学生学习语文的积极性和自主性，只有这样，才能使微弱的星星发出耀眼的光芒。一切为了孩子，只要我们教师用心去做，知难而上，相信我们中学语文教学会随着教育改革的步伐迈上一个崭新的台阶。
作者简介：高海云，男，1975年生，甘肃景泰人，本科，中学二级教师，主要从事中学语文教学工作。
（编辑：龙贤东）
【关键词】课堂效率；素质教育；语文教学；学习习惯
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文教学在我们中学课堂教学中有着举足轻重的作用。语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。所以在教学中，提高语文课堂效率是至关重要的。这是我们每一位语文教师所关心的热点话题，也是时代赋予我们的艰巨任务。在新一轮的课程改革的要求下，我们要改变传统教育教学模式的枷锁，在课堂上以学生为主体，千方百计地为学生创造一个良好的学习环境，激发学生学习的积极性，逐步培养学习终身学习的良好习惯，树立学生的自信心。与此同时，教师可以让现代信息技术走进我们初中语文教学的课堂，通过现代信息技术图文声形并茂的特点，把学生的眼球吸引到语文教学的课堂。从而不知不觉中调动了学生学习的积极性，只要学生对语文学习有了兴趣，课堂效率也就随之提高了。
一、转变教师角色，建立学生的主体地位
对于教师角色的转换这个话题，实际上并不是最近几年提出的新名词。早在1975年的时候，联合国教科文组织在内瓦组织的第三十五次国际教育教学的大会上就提出了教师转换角色的思想，并且进行了专题讨论。大会中指出了教师转变角色对教育教学的影响，并且还指出教师转变角色和学生建立新型的师生关系，这是未来教育发展的方向，也是教育发展的必然趋势。在传统的教育中，教师扮演的角色是知识的“传授者”，教师“教”，学生“学”，学生必须按照教师的教学思路，被动接受知识，教师是课堂的主体，学生和教师的关系是上级与下级的关系，学生成了知识容纳的“器皿”。这样的教学课堂没有生机，很难激发学生学习的兴趣，从而使得教学效率较低。教师的这种角色扮演能够使知识的传递最大程度的“保真”；同时教师高高在上的尊严和权威性有利于减少争论，有助于知识的传递。但是在知识经济“大爆炸”的时代，这种传递知识的教育模式已经难以适应社会发展的步伐，也很难满足现代学生的需求，同时信息的快速交换也让教师很难再像以往一样仅仅利用双方信息的不对称来维持自己的权威性。让学生成为课堂的主体，把语文课堂的舞台给予孩子们，让他们在舞台上尽情展示自己的“特长”。因此，教师要转变传统的教学观念，创新教学方法，调动学生学习的积极性，组织学生参与课堂教学活动，并制定科学教学策略，做一名合格的引航员。每一位教师应充分发挥自身的优势，并将其应用于语文教学的课堂，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，用爱心激发学生的学习语文的兴趣，从而提高语文课堂效率。
二、利用多媒体教学技术，激发学生的学习兴趣
多媒体技术应用于语文教学中不仅提高了教学的效率，而且能够激发学生的学习兴趣。多媒体技术主要将静态的学习内容，通过动画、音频和图像等方式呈现出来，从而调动了学生的各种感官，语文的学习主要依靠学生的读、写、听、说来完成的，而多媒体的播放能够丰富教学内容，创造一个良好的教学环境。需要注意的是老师在运用多媒体教学设备时，需要把握教学内容，在熟悉教学内容的基础上，编辑和处理有效的教学资源，还要在教学方式上有所改变，充分调动学生学习的积极性，加强师生之间的互动和交流。老师及时掌握学生的学习状况，以此来调整课程的设置情况。除了在课堂中利用多媒体设备等资源，教师可以利用互联网提供的多种通信工具，鼓励学生利用QQ、微信等软件进行交流，对课堂中遇到的难题，生活中遇到的困难等都可以通过软件进行沟通，加强师生之间的互动。这样可以有效地改变传统落后的教学方式，让学生获取更多的教学资源。教师在教学过程中注意对多媒体教学设备的运用，充分了解学生对于学习的具体需求，选取和学习内容密切相关的内容，有针对性的利用多媒体教学资源进行教学。
三、培养学生自主学习的能力，但也不能放任自流
“学习全靠自用心，老师只是引路人”。紧跟新课改的浪潮，语文教师要做好引路人，尤其我们中学语文教师，从小就要培养学生自主学习的良好习惯，把语文课堂的舞台交给学生，让孩子在这个崭新的舞台上把自己的才能淋漓尽致地展现出来。教师要做好领航员的角色。由于初中学生的年龄都比较小，还不懂得如何把握自我，如何进行自主学习？把语文课堂完全交给学生，使学生在知识的海洋里容易迷失方向，他们无法驾驭知识的航线，于是出现了一种我们不愿意看到的现象，学生作为课堂的主体，老师讲的少了，课堂上乱哄哄的讨论，想和谁交流就和谁交流，想怎么交流就怎么交流。一节课上完了，课堂气氛活跃了，却没有充分达到预期的目标。因此，要使课堂高效，学生的“主体”一定要与教师的“主导”有机结合，教师要具备在课堂上“多重备课”的能力。
总之，在素质教育的背景下，新课改对我们语文教学的课堂提出了新的要求，在语文教学的过程中，我们要充分领悟新课改的精神和要求，改变传统的教育教学模式，建立良好的师生关系。树立新形象，学习新的教育教学模式，掌握科学的教学方法。利用课余时间充分的为自己充电，只有知识渊博的教师，才能培育出德才兼备的优秀学生。
要提高语文课堂效率，我们一线语文教师要以一颗火热的心，真诚关注每一位学生，与他们进行真诚的交流，才能激发学生学习语文的积极性和自主性，只有这样，才能使微弱的星星发出耀眼的光芒。一切为了孩子，只要我们教师用心去做，知难而上，相信我们中学语文教学会随着教育改革的步伐迈上一个崭新的台阶。
作者简介：高海云，男，1975年生，甘肃景泰人，本科，中学二级教师，主要从事中学语文教学工作。
（编辑：龙贤东）