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摘 要：本文通过我的叙述，展示了五个高中生经常表现出来的困惑以及心理问题，五个问题分别为“早恋”、“不自信”、“迷信思想”、“学习失利”以及“没病倒有疾”。并对这五个问题进行分析，表述了一些我的观点，以及分析这些问题形成的原因，学生对待这些问题的态度等等，最后并给出问题的解决方案。全文五个问题，也从五个方面揭示了高中生面临的一些压力，困惑。并给出了学生、教师、家长之间必须用合理的方法交流才能达到使学生积极成长的目的。
关键词：高中生；心理问题；交流
中学生在学习生活的过程中往往会遇到许多困惑，从而将或多或少影响着他们的学习以及生活，面对这些困惑，他们是如何去做，又该如何正确的去做？下面我们就来探讨一下几个常见问题。
一、早恋
早恋问题基本成为了现在教师以及家长关心的主流问题，对于这个问题教师以及家长几乎都持反对意见，但这与我讨论的话题无关，我只对早恋问题的利与弊，优与劣作一个讨论、评价。首先早恋出现的原因不外乎几点：早熟、性生理成熟与性心理不成熟的矛盾、内心承受着孤单感、对异性的好奇、压力大、网络影响。从这几点看来即可初步得出一个结论，早恋者不过是一对比之朋友更加亲密的玩伴，抑或是一对对性充满好奇的男女。用“恋”字来形容他们认为是不对的，至少还没到达可“恋”的程度。再者对于所谓的早恋，不排除要那种青梅竹马，最终有情人终成眷属的情况，但至少这种情况比中彩票的几率也不见得高多少，所以早恋也往往伴随早分。在这过程当中当然还会出现一系列的问题：学习下降，家长、教师反对，强烈的还可能出现自残、自杀等危机生命的行为，所以早恋对高中生是有着极大的不利影响的。当然事物都有好坏，早恋也是有它的优之处，在这过程中至少使得学生对异性的好奇心有所下降，对于感情的理解也有所提高，对他们以后的情感生活也做了一个铺垫，更好的也可以使相互之间起一种激励作用，这种应该才是真正意义的早恋。
早恋没有对错，只是老师、家长和学生从不同方面看这个问题，造成了如今的早恋危机，最重要的还是要理解学生，这些不过是成长的过程，理解、引导、找到早恋根源才能和平解决。
二、自信
我将说到的第二类问题关于自信。从个人的经历为例说起：初中时由于一次考试前我把教科书带去复习了，结果没考好，而在以后的考试时中刚好没有带书去复习，结果却考好了，以至于每到考试都下意识不带书，也可以说是不敢带书去，生怕考砸了。从我对身边的人的了解以及调查中得出，许多学生都会有类似的情况，而高中生这种状况出现得比较明显，主要表现在，做一个事之前会有一些习惯，其实认真思考，就会觉得这些习惯是一些多余的动作，但却害怕不保持这种习惯而把能做好的事做不好，不敢尝试着去挑战这些习惯。现在看来，这些习惯也不是完全没有意义，当然在没做到这些习惯动作时首先就使自己胆怯、担心，接下来就是暗示自己这个事做不好了，对学习工作会有很大的消极影响；但是，如果我们把这些习惯保持了，则会暗示自己能做好，进而使得我们信心百倍，对自己是一种积极的作用。再对这种情况进行深入的研究，结合调查，得出结论，这种行为习惯其本质是高中生在面对问题时体现出的不自信，以及喜欢把失败的原因归结为种种客观因素，为自己的失败找借口，而不从自身找原因，并暗示自己，只要把这些外界因素排除了，自己就是最好的。面对问题，找到根本原因才是解决问题的重要环节。而这种问题的根本原因则是不自信，也说明了教师与家长应该多关心学生，培养他的自信以及责任感，以学生的行为思想为主，对其进行矫正才能达到最好的效果。
三、迷信
第三种困惑与上一是类似的，简单的说说就是“不祥之兆，是凶是吉”。也就是说，高中生在面对一些情况时，总是联想到这是好的预兆或不好的预兆。如：一位高三的同学即将考试，在一天出门时就听到乌鸦叫，所以就感觉自己完了，要考不好了，乌鸦是不吉利的象征。这样的现象是非常常见的，而且往往伴随着一些大事的来临，这同上一种问题一样，从根本上是学生的不自信的体现。与上种问题不同的是，这种困惑的缘由大部分归于外间的干扰，而且是学生看待事物的一种体现。解决的方法是简单的，只要引导学生把事物往积极的方面去想，就能暂时解决问题，然后让去帮助学生建立自信则可以消除“凶吉”之祸。
四、失利
在高中阶段无论是老师还是家长，抑或是学生自己，最关注的问题一直是学习问题，在学习中出现的困惑、心理问题也层出不穷，这里我只对其中一种做出讨论。仍从一个实例谈起：有一位高三的同学，成绩时好时坏。在一次成绩大退步后，他十分恐慌，担心高考会发生灾难性的失败，连续一个多星期失眠、食欲下降、注意力难以集中。我想这种困惑不少人都经历过，在一次失败中就对自己丧失了信心，对自己的学习充满了担忧，再加上老师与家长给予的压力，这种消极情绪更加强势。总结一下这个过程，首先是不稳定，然后到突然的失利，再到担忧，最后是消极情绪的滋生，从这个过程可以看出，从一开始学生的精神状况就不好，心态不平稳，急于求成，而且所受到的挫折太少，所以在遇到挫折时选择逃避，也算是因为学生思想的不成熟，不敢面对失败。但暂时的失败不是坏，“塞翁失马，焉知祸福”，“失败乃成功之母”，这一些也都说明了，失败不过是一个成长的过程，越过了才能看到成功。
五、没病倒有疾
再来谈谈最后一个问题“没病倒有疾”，从电视、报纸、课堂等等场合，我们无数次看到这样的情境，“无病呻吟”。也就是本来没病却在一定的时间、一定的地点、一定的事件出现了种种不该有的病情。从专家、教师的分析，可以得知这种情形出现是有原因的，大多是学生的某一次生病而引起的逃避行为，使得身体自行去选择通过“病”的方式再一次逃避，以至于习惯的养成；也有是因为家长的宠溺造成的，或在家长、教师、以及压力之下形成的。那么造成这种这种问题、困惑我们要归结于谁的错呢？首先，老师错了？因为教师没有及时发现学生问题并加以解决，而是把“病人”送回家长手中；但其实没错，因为老师做的都是为学生着想，尽快地使学生康复，所以不是老师的错；然后，家长错了？家长没有发现其实孩子是没病的，进而没采取有效措施，所以错在家长？进一步想，学生确实是有病的症状，哪个家长不心疼孩子，难道家长要在学生痛时强行让他继续学习、考试？所以家长做的一切都是为了孩子，他们没错。那最后只能是学生自己的错了，真的如此吗？难道学生真的那么想生病，真的想一直逃避，答案是否定的，这是学生自控能力弱在作怪，因为没有强的自控能力，所以连自己的身体状况都不能控制，导致了“没病倒有疾”。但我们也不能把问题的错全归结于学生，这种自控能力不强是从他在成长时慢慢养成的，与家长以及老师的教育有关。所以没有绝对的对错。家长、教师只有把握好教与育的方法才能造就一个优秀的孩子，学生只有从小不断锻炼，在挫折中成长，在生活中磨练，才能做一个优秀的学生。
高中生存在的问题多种多样，我只选取了其中我了解的或经历、调查过的进行讨论分析，并从问题中得出结论，高中生的成长与教师及家长密切相关，只有在教师家长的正确的引导教育下，学生才能得到好的发展。
参考文献
[1]王明鑫. 《高中生“早恋问题浅析” 》.
[2]蒋平. 《解惑之道，全在于心》.
[3]刘志勇. 《浅谈高中生心理健康与自尊研究》.
[4]董金武. 《高中生心理问题个案及思考》.
[5]卢尧. 《高中学常见的心理困惑与思考》.
关键词：高中生；心理问题；交流
中学生在学习生活的过程中往往会遇到许多困惑，从而将或多或少影响着他们的学习以及生活，面对这些困惑，他们是如何去做，又该如何正确的去做？下面我们就来探讨一下几个常见问题。
一、早恋
早恋问题基本成为了现在教师以及家长关心的主流问题，对于这个问题教师以及家长几乎都持反对意见，但这与我讨论的话题无关，我只对早恋问题的利与弊，优与劣作一个讨论、评价。首先早恋出现的原因不外乎几点：早熟、性生理成熟与性心理不成熟的矛盾、内心承受着孤单感、对异性的好奇、压力大、网络影响。从这几点看来即可初步得出一个结论，早恋者不过是一对比之朋友更加亲密的玩伴，抑或是一对对性充满好奇的男女。用“恋”字来形容他们认为是不对的，至少还没到达可“恋”的程度。再者对于所谓的早恋，不排除要那种青梅竹马，最终有情人终成眷属的情况，但至少这种情况比中彩票的几率也不见得高多少，所以早恋也往往伴随早分。在这过程当中当然还会出现一系列的问题：学习下降，家长、教师反对，强烈的还可能出现自残、自杀等危机生命的行为，所以早恋对高中生是有着极大的不利影响的。当然事物都有好坏，早恋也是有它的优之处，在这过程中至少使得学生对异性的好奇心有所下降，对于感情的理解也有所提高，对他们以后的情感生活也做了一个铺垫，更好的也可以使相互之间起一种激励作用，这种应该才是真正意义的早恋。
早恋没有对错，只是老师、家长和学生从不同方面看这个问题，造成了如今的早恋危机，最重要的还是要理解学生，这些不过是成长的过程，理解、引导、找到早恋根源才能和平解决。
二、自信
我将说到的第二类问题关于自信。从个人的经历为例说起：初中时由于一次考试前我把教科书带去复习了，结果没考好，而在以后的考试时中刚好没有带书去复习，结果却考好了，以至于每到考试都下意识不带书，也可以说是不敢带书去，生怕考砸了。从我对身边的人的了解以及调查中得出，许多学生都会有类似的情况，而高中生这种状况出现得比较明显，主要表现在，做一个事之前会有一些习惯，其实认真思考，就会觉得这些习惯是一些多余的动作，但却害怕不保持这种习惯而把能做好的事做不好，不敢尝试着去挑战这些习惯。现在看来，这些习惯也不是完全没有意义，当然在没做到这些习惯动作时首先就使自己胆怯、担心，接下来就是暗示自己这个事做不好了，对学习工作会有很大的消极影响；但是，如果我们把这些习惯保持了，则会暗示自己能做好，进而使得我们信心百倍，对自己是一种积极的作用。再对这种情况进行深入的研究，结合调查，得出结论，这种行为习惯其本质是高中生在面对问题时体现出的不自信，以及喜欢把失败的原因归结为种种客观因素，为自己的失败找借口，而不从自身找原因，并暗示自己，只要把这些外界因素排除了，自己就是最好的。面对问题，找到根本原因才是解决问题的重要环节。而这种问题的根本原因则是不自信，也说明了教师与家长应该多关心学生，培养他的自信以及责任感，以学生的行为思想为主，对其进行矫正才能达到最好的效果。
三、迷信
第三种困惑与上一是类似的，简单的说说就是“不祥之兆，是凶是吉”。也就是说，高中生在面对一些情况时，总是联想到这是好的预兆或不好的预兆。如：一位高三的同学即将考试，在一天出门时就听到乌鸦叫，所以就感觉自己完了，要考不好了，乌鸦是不吉利的象征。这样的现象是非常常见的，而且往往伴随着一些大事的来临，这同上一种问题一样，从根本上是学生的不自信的体现。与上种问题不同的是，这种困惑的缘由大部分归于外间的干扰，而且是学生看待事物的一种体现。解决的方法是简单的，只要引导学生把事物往积极的方面去想，就能暂时解决问题，然后让去帮助学生建立自信则可以消除“凶吉”之祸。
四、失利
在高中阶段无论是老师还是家长，抑或是学生自己，最关注的问题一直是学习问题，在学习中出现的困惑、心理问题也层出不穷，这里我只对其中一种做出讨论。仍从一个实例谈起：有一位高三的同学，成绩时好时坏。在一次成绩大退步后，他十分恐慌，担心高考会发生灾难性的失败，连续一个多星期失眠、食欲下降、注意力难以集中。我想这种困惑不少人都经历过，在一次失败中就对自己丧失了信心，对自己的学习充满了担忧，再加上老师与家长给予的压力，这种消极情绪更加强势。总结一下这个过程，首先是不稳定，然后到突然的失利，再到担忧，最后是消极情绪的滋生，从这个过程可以看出，从一开始学生的精神状况就不好，心态不平稳，急于求成，而且所受到的挫折太少，所以在遇到挫折时选择逃避，也算是因为学生思想的不成熟，不敢面对失败。但暂时的失败不是坏，“塞翁失马，焉知祸福”，“失败乃成功之母”，这一些也都说明了，失败不过是一个成长的过程，越过了才能看到成功。
五、没病倒有疾
再来谈谈最后一个问题“没病倒有疾”，从电视、报纸、课堂等等场合，我们无数次看到这样的情境，“无病呻吟”。也就是本来没病却在一定的时间、一定的地点、一定的事件出现了种种不该有的病情。从专家、教师的分析，可以得知这种情形出现是有原因的，大多是学生的某一次生病而引起的逃避行为，使得身体自行去选择通过“病”的方式再一次逃避，以至于习惯的养成；也有是因为家长的宠溺造成的，或在家长、教师、以及压力之下形成的。那么造成这种这种问题、困惑我们要归结于谁的错呢？首先，老师错了？因为教师没有及时发现学生问题并加以解决，而是把“病人”送回家长手中；但其实没错，因为老师做的都是为学生着想，尽快地使学生康复，所以不是老师的错；然后，家长错了？家长没有发现其实孩子是没病的，进而没采取有效措施，所以错在家长？进一步想，学生确实是有病的症状，哪个家长不心疼孩子，难道家长要在学生痛时强行让他继续学习、考试？所以家长做的一切都是为了孩子，他们没错。那最后只能是学生自己的错了，真的如此吗？难道学生真的那么想生病，真的想一直逃避，答案是否定的，这是学生自控能力弱在作怪，因为没有强的自控能力，所以连自己的身体状况都不能控制，导致了“没病倒有疾”。但我们也不能把问题的错全归结于学生，这种自控能力不强是从他在成长时慢慢养成的，与家长以及老师的教育有关。所以没有绝对的对错。家长、教师只有把握好教与育的方法才能造就一个优秀的孩子，学生只有从小不断锻炼，在挫折中成长，在生活中磨练，才能做一个优秀的学生。
高中生存在的问题多种多样，我只选取了其中我了解的或经历、调查过的进行讨论分析，并从问题中得出结论，高中生的成长与教师及家长密切相关，只有在教师家长的正确的引导教育下，学生才能得到好的发展。
参考文献
[1]王明鑫. 《高中生“早恋问题浅析” 》.
[2]蒋平. 《解惑之道，全在于心》.
[3]刘志勇. 《浅谈高中生心理健康与自尊研究》.
[4]董金武. 《高中生心理问题个案及思考》.
[5]卢尧. 《高中学常见的心理困惑与思考》.