【摘 要】
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高中数学知识在难度和深度上比较大,这也让很多学生在学习数学的过程中会遇到很多的困难和问题,出现了一些学困生,这就需要数学教师能够关注学困生,了解他们变成学困生的成因
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高中数学知识在难度和深度上比较大,这也让很多学生在学习数学的过程中会遇到很多的困难和问题,出现了一些学困生,这就需要数学教师能够关注学困生,了解他们变成学困生的成因,进而采取有效的措施进行转化,让学困生能够更好的学习数学,促进班级学生整体数学学习水平的提升,本文通过分析高中数学学困生的成因,进而提出转化策略,以促进学困生的转化.
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