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摘 要：本文针对中职学生的特殊性，提出中职学校德育实践活动要遵循“教、学、做”合一、社会即学校、生活即教育的原则，引导学生积极主动地投入到德育实践活动中，不断提高学生的综合素养。
关键词：中职；实践性德育；问题；方法
中职学校德育实践活动是一项长期艰巨的任务，虽然以往的德育实践取得了一定的成效，但是还存在一些问题。调查发现，中职学生在校期间，经常发生迟到早退、抽烟喝酒、打架斗殴，甚至逃学等现象，形成了不良风气。因此，中职学校加强德育教育工作，鼓励学生积极参与到德育实践活动中，培养中职生良好的学习生活习惯是非常必要的。
一、目前中职学校德育工作存在的问题
《中职职业学校德育大纲》规定，中职德育教育工作要联系实际情况加强组织领导管理，制订明确的实施方案，加强德育教育工作的师资力量，提高工作质量，让德育教育工作具有一定的感染力和吸引力，能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是，针对中职生存在的问题，很多学校都采用高压管理的模式，忽视了德育的实质，这更加激起了中职生的叛逆心理。对此问题，很多中职学校没有明显的作为和改进成效，需要在不断实践中总结经验和教训，提高德育教育工作的质量。
二、提高中职学校实践性德育活动实效的探索
1.完善实践性德育活动的机制
中职学校实践性德育活动需要遵循全员育人、协调合作、明确责任、突出主体的原则，并且要成立德育工作领导小组和德育工作中心组，加强学生的思想道德建设工作。在两个组中要包含各级领导和教师，做到齐抓共管、各方合力，这样才能实现中职学校德育教育工作目标。首先，在德育工作中要实现精细化管理，做到有人实施、有人监督、有人反馈，尤其是班主任要发挥出骨干作用。学校要选聘一些业务水平高、思想素质好、责任心较强的优秀班主任参与到实践性德育活动中，这样才能更好地指导学生参与实践性德育活动。其次，还要加强专职德育课教师的培训工作，提高其自身素养，这样才能更好地指导学生。德育教育工作人员要具备良好的思想道德修养和责任意识，学校要贯彻落实“三全管理”机制，也就是全程、全面、全员管理，实行有效的奖罚制度，提高德育教育人员的工作积极性，全身心地投入到德育教育工作中。如我校长期实施的“劳动实践周”课程制度就体现了这一系列机制。
2.创新实践性德育活动内容
在德育教育工作中学校要做到以人为本，遵循科学发展观。学校一定要遵循学生的个性化差异，做到活动育人、服务育人、管理育人，不断创新德育教育工作的内容。要结合学校和学生的实际情况来开展德育教育工作，充分尊重学生的身心发展规律与特点，培养符合经济社会发展的技能型人才。中职德育应以纪律教育与道德教育为基础，开展德育教育活动，潜移默化地去感染学生。最后开展心理健康咨询，让学生把自己的困惑表达出来，恰当地解决学生存在的心理问题，使学生更好地投入到学习、生活中去。班主任要加强对学生的职业规划指导，引导学生合理制订人生规划。依据不同的专业开展不同的主题班会，形成特色鲜明的班级文化。教育学生在校要尊重教师，在家要孝敬父母。不断加强校园文化建设，让学生在良好的环境中生活和学习。我校本着培养学生“每天一小步，每月一大步”的原则，从2007年起创新学生德育评价内容和方式，开始实施“星级学生”月评定系列工作。
3.探索实践性活动的育人模式
中职学校德育教育的探索实践性活动的育人模式，把德育教育理论和实践活动相互结合起来，使实践性德育活动成为每个学生的必修课，让学生在德育活动中不断提高自身综合素养。德育教育活动要具备创新性，能够提高学生参加活动的积极性。采用活动陶冶、模范激励的模式，让学生养成良好 的行为习惯和学习习惯。例如，学校可以开展社团活动、志愿者活动、校园文化艺术节、文明风采大赛、创业项目孵化、技能大赛等，这样不仅仅可以愉悦学生的身心，更能够让学生发现自身的优势，培养学生的团队合作意识，不断提升综合素养。
三、总结
总之，中职学校德育实践教育活动，要不斷健全机制，进一步提高德育教育工作人员的自身素质；尊重学生的身心发展规律；增加实践性德育活动频率和种类。只有这样才能引导学生树立正确的人生观、价值观，为学生生活、工作提供良好的环境，培养出社会发展所需要的高素质人才。
参考文献：
[1]刘玉琼. 浅析中职德育的实效性和针对性——贵州省建设学校德育工作的实践与探索[J]. 当代职业教育，2011（3）：88-90.
[2]赵艳玲. 创新德育载体 增强德育实效——中职学校德育实践教育模式探讨[J]. 职业，2015（3）：118.
关键词：中职；实践性德育；问题；方法
中职学校德育实践活动是一项长期艰巨的任务，虽然以往的德育实践取得了一定的成效，但是还存在一些问题。调查发现，中职学生在校期间，经常发生迟到早退、抽烟喝酒、打架斗殴，甚至逃学等现象，形成了不良风气。因此，中职学校加强德育教育工作，鼓励学生积极参与到德育实践活动中，培养中职生良好的学习生活习惯是非常必要的。
一、目前中职学校德育工作存在的问题
《中职职业学校德育大纲》规定，中职德育教育工作要联系实际情况加强组织领导管理，制订明确的实施方案，加强德育教育工作的师资力量，提高工作质量，让德育教育工作具有一定的感染力和吸引力，能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是，针对中职生存在的问题，很多学校都采用高压管理的模式，忽视了德育的实质，这更加激起了中职生的叛逆心理。对此问题，很多中职学校没有明显的作为和改进成效，需要在不断实践中总结经验和教训，提高德育教育工作的质量。
二、提高中职学校实践性德育活动实效的探索
1.完善实践性德育活动的机制
中职学校实践性德育活动需要遵循全员育人、协调合作、明确责任、突出主体的原则，并且要成立德育工作领导小组和德育工作中心组，加强学生的思想道德建设工作。在两个组中要包含各级领导和教师，做到齐抓共管、各方合力，这样才能实现中职学校德育教育工作目标。首先，在德育工作中要实现精细化管理，做到有人实施、有人监督、有人反馈，尤其是班主任要发挥出骨干作用。学校要选聘一些业务水平高、思想素质好、责任心较强的优秀班主任参与到实践性德育活动中，这样才能更好地指导学生参与实践性德育活动。其次，还要加强专职德育课教师的培训工作，提高其自身素养，这样才能更好地指导学生。德育教育工作人员要具备良好的思想道德修养和责任意识，学校要贯彻落实“三全管理”机制，也就是全程、全面、全员管理，实行有效的奖罚制度，提高德育教育人员的工作积极性，全身心地投入到德育教育工作中。如我校长期实施的“劳动实践周”课程制度就体现了这一系列机制。
2.创新实践性德育活动内容
在德育教育工作中学校要做到以人为本，遵循科学发展观。学校一定要遵循学生的个性化差异，做到活动育人、服务育人、管理育人，不断创新德育教育工作的内容。要结合学校和学生的实际情况来开展德育教育工作，充分尊重学生的身心发展规律与特点，培养符合经济社会发展的技能型人才。中职德育应以纪律教育与道德教育为基础，开展德育教育活动，潜移默化地去感染学生。最后开展心理健康咨询，让学生把自己的困惑表达出来，恰当地解决学生存在的心理问题，使学生更好地投入到学习、生活中去。班主任要加强对学生的职业规划指导，引导学生合理制订人生规划。依据不同的专业开展不同的主题班会，形成特色鲜明的班级文化。教育学生在校要尊重教师，在家要孝敬父母。不断加强校园文化建设，让学生在良好的环境中生活和学习。我校本着培养学生“每天一小步，每月一大步”的原则，从2007年起创新学生德育评价内容和方式，开始实施“星级学生”月评定系列工作。
3.探索实践性活动的育人模式
中职学校德育教育的探索实践性活动的育人模式，把德育教育理论和实践活动相互结合起来，使实践性德育活动成为每个学生的必修课，让学生在德育活动中不断提高自身综合素养。德育教育活动要具备创新性，能够提高学生参加活动的积极性。采用活动陶冶、模范激励的模式，让学生养成良好 的行为习惯和学习习惯。例如，学校可以开展社团活动、志愿者活动、校园文化艺术节、文明风采大赛、创业项目孵化、技能大赛等，这样不仅仅可以愉悦学生的身心，更能够让学生发现自身的优势，培养学生的团队合作意识，不断提升综合素养。
三、总结
总之，中职学校德育实践教育活动，要不斷健全机制，进一步提高德育教育工作人员的自身素质；尊重学生的身心发展规律；增加实践性德育活动频率和种类。只有这样才能引导学生树立正确的人生观、价值观，为学生生活、工作提供良好的环境，培养出社会发展所需要的高素质人才。
参考文献：
[1]刘玉琼. 浅析中职德育的实效性和针对性——贵州省建设学校德育工作的实践与探索[J]. 当代职业教育，2011（3）：88-90.
[2]赵艳玲. 创新德育载体 增强德育实效——中职学校德育实践教育模式探讨[J]. 职业，2015（3）：118.