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【摘 要】在新形势下,人们重新审视自己走过的历程,越来越意识到保护环境的重要性。高中生物教学进行环保教育，要引导学生正确认识环保教育；着眼实际进行环保教育；利用教材知识实施环保教育；创设资料情景强化环保教育。
【关键词】高中；生物教学；学生；环保教育
新世纪,人类创造了前所未有的物质财富,极大地推动了物质文明和进步。但是,伴随着经济的发展,水土流失严重,土地荒漠化面积不断扩大,森林面积大量减少,草地退化，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题,还没有得到有效的遏制,这不能不引起我们的高度重视。由此引起的生态环境恶化等一系列社会问题,严重地威胁着经济的发展和人类的生存。在这种形势下,人们不得不重新审视自己走过的历程,努力寻求一条人口、环境、资源和经济、社会能够协调发展的道路。现在,可持续发展已经成为世界各国环境保护工作的主题。加强生态环境保护，把提高人民环境保护意识落实到每个家庭，每一个学生。环境保护关系到人民群众的利益和民族的生存与发展，所以，我们要不断完善环境保护的法律和政策，加快形成可持续发展体制和机制，让环境保护在全体国民中入脑入心。那么，高中生物教学中如何进行环保教育呢？笔者的做法是：
1．引导学生正确认识环保教育
当前，环境保护教育虽然已经开始引起学校和师生的重视，但对于什么是“环境保护”还存在一些认识上和行为上的误解：把环境保护等同于治理环境污染。据2005年，中国公众环保民生指数发布的数据显示：85.4%的被调查者认为，环境问题就是环境污染问题，谈环境保护就是治理环境污染，于是，很多学校的环保教育就变成了治理环境污染教育。事实上，环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类和环境的关系的各种行动的总称，噪音处理和交通阻塞的疏通也属于保护环境的范畴。
把环境保护等同于打扫卫生。创建和维持一个清洁的环境，的确是保护环境的一个重要组成部分但不是全部内容，很多学校为了应付上级卫生检查，甚至不惜停课来大张旗鼓地进行突出性大扫除，结果适得其反，有的老师把环境清洁工作当成惩罚的一种手段，只让犯错误的学生参加，增加了这些学生的心理负担。环境保护教育成了一种形式教育，口号教育。
对白色垃圾的危害认识不足。白色垃圾，是指由聚乙烯、聚苯乙烯制成的塑料制品，它们并不都是白色的，只是由于一次性塑料饭盒、塑料袋这些“典型代表”大多是白色，才有了这么一个“美名”，但却是环境保护的一大“恶敌”，因而塑料工业又被环保人士称为20世纪最糟糕的发明之一。
2．着眼实际进行环保教育
由于人类错误的认识和盲目的开发，环境问题已经严重地威胁到了人类的生存和持续的发展。身处校园的学生，对这方面的认知，可以说是停留在一个非常表面的层次上。如何提高学生的环保意识，让学生体会到进行环境保护的迫切性，也是我们进行环保教育的一个重要方面。新课程教材在多个主题中都提到了由于人类因素而导致物种的灭绝，不少动植物成为濒危物种。这些问题，学生在日常生活中，可能已从媒体获得了一些信息，在日常教学中，如果加以应用和巩固的话，由于能够提高学生的听课兴趣，对于教师的环保教育可以说是事半功倍。比如，学生所生活环境的污染问题、全球气候变暖问题、沙尘暴事件、物种锐减、垃圾问题等，这些学生都有一定印象，甚至是自己亲身经历的，也是很好的环境教育题材。当然这就要求教师在日常生活中多关注媒体关于环境保护方面的报道，关注相关保护环境的新举措、人类活动对环境造成的影响等方面的消息，及时传达给学生。同时引导学生自己学会从报刊、网络等各种途径来关注环保动态，让他们及时了解发生在身边的有关环境保护的大事。这肯定能够让学生更深刻地体会环保的迫切性，有利于环保意识的形成。在另一方面，我们也可以从正面的事例来告诉学生进行环保的意义。
3．利用教材知识实施环保教育
生物教材中，通常蕴含了许多生态伦理道德教育素材，在课堂教学中，可结合课程内容将环境保护知识融入教育内容之中。如高中生物必修③中提到，人口增长、温室效应、酸雨、臭氧空洞、非典、甲型H1N1流感等，通过上述问题讨论，使学生认识到人和自然和谐发展的重要性，对国家的全面贯彻落实科学发展观的大政方针有深入认识。再如，通过对植物在生态系统中物质循环和能量流动中所具有的特殊作用，以及在调节气候，保持水土，净化空气等作用的知识内容学习，激发学生爱护身边的一草一木，真正做到“手上留情，足下留青”。
4．创设资料情景，强化环境保护教育
例如，在学习遗传和变异知识时，探讨影响生物遗传和变异的内在和外部因素时，由“某省是我国的癌症高发地区，癌症患者占全国患者人数的12%”，引出该地区主要发生哪些方面的癌症？导致癌症发生的环境因素是什么的问题，翔实的数据资料引起学生对环境问题的关注和思考，激发学生的环保意识，使学生对环境保护有更深层次的理解。
参考文献：
[1]徐胜山.环境保护教育在中学生物教学中的渗透 http://gz2010.qlteacher.com/Article/view/27550．
[2]梁毅.高中生物教学中如何进行环保教育[J].学周刊,2011，（10）.
（作者单位：河南省郸城县第一高级中学）
【关键词】高中；生物教学；学生；环保教育
新世纪,人类创造了前所未有的物质财富,极大地推动了物质文明和进步。但是,伴随着经济的发展,水土流失严重,土地荒漠化面积不断扩大,森林面积大量减少,草地退化，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题,还没有得到有效的遏制,这不能不引起我们的高度重视。由此引起的生态环境恶化等一系列社会问题,严重地威胁着经济的发展和人类的生存。在这种形势下,人们不得不重新审视自己走过的历程,努力寻求一条人口、环境、资源和经济、社会能够协调发展的道路。现在,可持续发展已经成为世界各国环境保护工作的主题。加强生态环境保护，把提高人民环境保护意识落实到每个家庭，每一个学生。环境保护关系到人民群众的利益和民族的生存与发展，所以，我们要不断完善环境保护的法律和政策，加快形成可持续发展体制和机制，让环境保护在全体国民中入脑入心。那么，高中生物教学中如何进行环保教育呢？笔者的做法是：
1．引导学生正确认识环保教育
当前，环境保护教育虽然已经开始引起学校和师生的重视，但对于什么是“环境保护”还存在一些认识上和行为上的误解：把环境保护等同于治理环境污染。据2005年，中国公众环保民生指数发布的数据显示：85.4%的被调查者认为，环境问题就是环境污染问题，谈环境保护就是治理环境污染，于是，很多学校的环保教育就变成了治理环境污染教育。事实上，环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类和环境的关系的各种行动的总称，噪音处理和交通阻塞的疏通也属于保护环境的范畴。
把环境保护等同于打扫卫生。创建和维持一个清洁的环境，的确是保护环境的一个重要组成部分但不是全部内容，很多学校为了应付上级卫生检查，甚至不惜停课来大张旗鼓地进行突出性大扫除，结果适得其反，有的老师把环境清洁工作当成惩罚的一种手段，只让犯错误的学生参加，增加了这些学生的心理负担。环境保护教育成了一种形式教育，口号教育。
对白色垃圾的危害认识不足。白色垃圾，是指由聚乙烯、聚苯乙烯制成的塑料制品，它们并不都是白色的，只是由于一次性塑料饭盒、塑料袋这些“典型代表”大多是白色，才有了这么一个“美名”，但却是环境保护的一大“恶敌”，因而塑料工业又被环保人士称为20世纪最糟糕的发明之一。
2．着眼实际进行环保教育
由于人类错误的认识和盲目的开发，环境问题已经严重地威胁到了人类的生存和持续的发展。身处校园的学生，对这方面的认知，可以说是停留在一个非常表面的层次上。如何提高学生的环保意识，让学生体会到进行环境保护的迫切性，也是我们进行环保教育的一个重要方面。新课程教材在多个主题中都提到了由于人类因素而导致物种的灭绝，不少动植物成为濒危物种。这些问题，学生在日常生活中，可能已从媒体获得了一些信息，在日常教学中，如果加以应用和巩固的话，由于能够提高学生的听课兴趣，对于教师的环保教育可以说是事半功倍。比如，学生所生活环境的污染问题、全球气候变暖问题、沙尘暴事件、物种锐减、垃圾问题等，这些学生都有一定印象，甚至是自己亲身经历的，也是很好的环境教育题材。当然这就要求教师在日常生活中多关注媒体关于环境保护方面的报道，关注相关保护环境的新举措、人类活动对环境造成的影响等方面的消息，及时传达给学生。同时引导学生自己学会从报刊、网络等各种途径来关注环保动态，让他们及时了解发生在身边的有关环境保护的大事。这肯定能够让学生更深刻地体会环保的迫切性，有利于环保意识的形成。在另一方面，我们也可以从正面的事例来告诉学生进行环保的意义。
3．利用教材知识实施环保教育
生物教材中，通常蕴含了许多生态伦理道德教育素材，在课堂教学中，可结合课程内容将环境保护知识融入教育内容之中。如高中生物必修③中提到，人口增长、温室效应、酸雨、臭氧空洞、非典、甲型H1N1流感等，通过上述问题讨论，使学生认识到人和自然和谐发展的重要性，对国家的全面贯彻落实科学发展观的大政方针有深入认识。再如，通过对植物在生态系统中物质循环和能量流动中所具有的特殊作用，以及在调节气候，保持水土，净化空气等作用的知识内容学习，激发学生爱护身边的一草一木，真正做到“手上留情，足下留青”。
4．创设资料情景，强化环境保护教育
例如，在学习遗传和变异知识时，探讨影响生物遗传和变异的内在和外部因素时，由“某省是我国的癌症高发地区，癌症患者占全国患者人数的12%”，引出该地区主要发生哪些方面的癌症？导致癌症发生的环境因素是什么的问题，翔实的数据资料引起学生对环境问题的关注和思考，激发学生的环保意识，使学生对环境保护有更深层次的理解。
参考文献：
[1]徐胜山.环境保护教育在中学生物教学中的渗透 http://gz2010.qlteacher.com/Article/view/27550．
[2]梁毅.高中生物教学中如何进行环保教育[J].学周刊,2011，（10）.
（作者单位：河南省郸城县第一高级中学）