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3月18日上午，北京人民大会堂东大厅召开了一场别开生面的座谈会——习近平总书记主持召开的全国大中小学思政课教师座谈会。座谈会上习总书记提到，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。为此，全国各级各类学校所有思政课的教师，应该利用国家对思政课重视的大好形势，不断夯实与提高自身理论知识水平，时刻把握好思政课改革创新的新动向、新态势，真正做到“立德树人”“三全育人”。
作为一名农村基础教育工作管理者，除了在学校打造一批政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强的优秀教师队伍之外，还应该着力打造出一支思想政治理论知识过硬的教师队伍，为当地培养和造就出一大批大胆探索，具有教育创新理念、成型教育模式和独特教育方法的教师，形成本校的教学特色与办学风格，为“教育兴邦”保驾护航。
那么，如何成为一名符合新时代发展需要的合格思政课教师呢？笔者一直在农村基础学校里主抓思想政治教育工作，在此谈谈一些肤浅做法，以抛砖引玉。
一是按照中央對思政课教师的统一要求与部署，做到“六个方面”的要求，符合“八个相统一”，找准自身定位，坚决执行标准，不走形式、不走过场、不摆花架子，不折不扣贯彻实施。
习近平总书记在该次座谈会上明确提到，“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”，必须做到“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”，这是习总书记对广大思政课教师提出的“六个方面”的期望。与此同时，总书记还对思政课教育改革创新作出了“八个相统一”的精辟论断：一是坚持政治性和学理性相统一，二是坚持价值性和知识性相统一，三是坚持建设性和批判性相统一，四是坚持理论性和实践性相统一，五是坚持统一性和多样性相统一，六是坚持主导性和主体性相统一，七是坚持灌输性和启发性相统一，八是坚持显性和隐性相统一。因而，思政课教师须“身正为范，德高为师”，所谓“师者，所以传道受业解惑也”。
习总书记的“八个相统一”的要求提出以后，全国各级思政课教师掀起了学习理论的高潮，纷纷表示：加强理论学习是迫切的，要不断加强和锻造自己的政治理论水平、学识水平，把好脉、把准脉，学深学透，深入领会“要求”的实质，不断指导工作实践进程。
二是新时代优秀的思政课教师需永葆“三性”。
首先，农村基础教育思政课教师应秉持积极性。或许以前农村小学有弱化学生思想政治教育工作的情况，现在国家强调在各级各类学校加强学生的思想政治教育工作是大势所趋、势在必行，那么教育者必须义无反顾、心无旁骛地积极贯彻执行。德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”思政课教师理应紧紧围绕这一宗旨，在思想上解决“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的根本问题。
作为农村基础教育思政课教师中的一员，我会积极关心、关注、关爱学校里每一位留守儿童，及时关注留守儿童家庭的最新情况，随时做好家访工作，跟进和扎实做好学生的思想教育工作，力争做到“防流控辍”，坚决做到不放弃一个学生。与此同时，我会在思政课上对学生进行培根铸魂的教育宣讲，对每一届学生在毕业离校之前进行一场思想洗礼，寄语所有即将离校的学生：不论你身在何方、身处在何处，都要记住老师们对你们的嘱托——在学校做个好学生，在家里是个好孩子，在社会上是个好公民！
其次，农村基础教育思政课教师应把握主动性。所谓“抢占先机”，思政课教师应加强自身理论学习的培养，强化理论学习的创新。在科技信息时代不存在信息闭塞的问题，农村思政课教师要用思想政治理论武装自己的头脑，坚持不懈地提高自身理论水平，增加政治能力。最为有效的办法是读原著、学原文、悟原理等，通过强读、强记，常学常新，将理论学习往深里走、往实里走、往心里走，做到把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，争取做到“学、思、用”上的融会贯通，以及“知、信、行”上的统一协调，这样才能增强自身的底气和硬气，讲起理论来才更加得心应手，因为只有扎实的理论知识才能教育好广大学生。我常常主动开展“问题学生”的谈心工作，会动之以情、晓之以理，与他们进行交流、交心，积极地做好“问题生”的思想转化工作，用“一把钥匙开一把锁”“牵牛只牵牛鼻子”的方法尽量说服并转化每一位“问题生”，从而让他们融入班集体，融入学校大家庭，为他们的成长成才夯实基础。
最后，农村基础教育思政课教师应发挥创造性。适用于农村思想政治课教师身上的时代标签是“与时俱进”“砥砺前行”。师者在课堂上应发挥出创造性，摒弃照本宣科式或“满堂灌”式的讲授方法，力戒枯燥乏味的课堂教学。在担当几所农村基础教育学校管理者的十八年里，我总在思考相同的问题：如何提高思政课的课堂效率？如何实施出最大化的成效？我采取的措施有：上百度网搜索一些正能量的视频，或者自己动手制作相关课件，或者通过播放成语故事、励志短片等形式对学生进行思想品德的教育，期冀能够进一步提高在校生对学校、对家庭、对社会的责任感与责任心，为立德树人发挥出不可或缺的作用。因此，倡导教师制作图文并茂的课件进行教学，或者利用动漫、时政要闻等有图像、有音频的课件来加强教学，紧紧抓住小学生的好奇心、新鲜感，让教育起到事半功倍的效果。
作为一名农村基础教育工作管理者，除了在学校打造一批政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强的优秀教师队伍之外，还应该着力打造出一支思想政治理论知识过硬的教师队伍，为当地培养和造就出一大批大胆探索，具有教育创新理念、成型教育模式和独特教育方法的教师，形成本校的教学特色与办学风格，为“教育兴邦”保驾护航。
那么，如何成为一名符合新时代发展需要的合格思政课教师呢？笔者一直在农村基础学校里主抓思想政治教育工作，在此谈谈一些肤浅做法，以抛砖引玉。
一是按照中央對思政课教师的统一要求与部署，做到“六个方面”的要求，符合“八个相统一”，找准自身定位，坚决执行标准，不走形式、不走过场、不摆花架子，不折不扣贯彻实施。
习近平总书记在该次座谈会上明确提到，“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”，必须做到“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”，这是习总书记对广大思政课教师提出的“六个方面”的期望。与此同时，总书记还对思政课教育改革创新作出了“八个相统一”的精辟论断：一是坚持政治性和学理性相统一，二是坚持价值性和知识性相统一，三是坚持建设性和批判性相统一，四是坚持理论性和实践性相统一，五是坚持统一性和多样性相统一，六是坚持主导性和主体性相统一，七是坚持灌输性和启发性相统一，八是坚持显性和隐性相统一。因而，思政课教师须“身正为范，德高为师”，所谓“师者，所以传道受业解惑也”。
习总书记的“八个相统一”的要求提出以后，全国各级思政课教师掀起了学习理论的高潮，纷纷表示：加强理论学习是迫切的，要不断加强和锻造自己的政治理论水平、学识水平，把好脉、把准脉，学深学透，深入领会“要求”的实质，不断指导工作实践进程。
二是新时代优秀的思政课教师需永葆“三性”。
首先，农村基础教育思政课教师应秉持积极性。或许以前农村小学有弱化学生思想政治教育工作的情况，现在国家强调在各级各类学校加强学生的思想政治教育工作是大势所趋、势在必行，那么教育者必须义无反顾、心无旁骛地积极贯彻执行。德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”思政课教师理应紧紧围绕这一宗旨，在思想上解决“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的根本问题。
作为农村基础教育思政课教师中的一员，我会积极关心、关注、关爱学校里每一位留守儿童，及时关注留守儿童家庭的最新情况，随时做好家访工作，跟进和扎实做好学生的思想教育工作，力争做到“防流控辍”，坚决做到不放弃一个学生。与此同时，我会在思政课上对学生进行培根铸魂的教育宣讲，对每一届学生在毕业离校之前进行一场思想洗礼，寄语所有即将离校的学生：不论你身在何方、身处在何处，都要记住老师们对你们的嘱托——在学校做个好学生，在家里是个好孩子，在社会上是个好公民！
其次，农村基础教育思政课教师应把握主动性。所谓“抢占先机”，思政课教师应加强自身理论学习的培养，强化理论学习的创新。在科技信息时代不存在信息闭塞的问题，农村思政课教师要用思想政治理论武装自己的头脑，坚持不懈地提高自身理论水平，增加政治能力。最为有效的办法是读原著、学原文、悟原理等，通过强读、强记，常学常新，将理论学习往深里走、往实里走、往心里走，做到把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，争取做到“学、思、用”上的融会贯通，以及“知、信、行”上的统一协调，这样才能增强自身的底气和硬气，讲起理论来才更加得心应手，因为只有扎实的理论知识才能教育好广大学生。我常常主动开展“问题学生”的谈心工作，会动之以情、晓之以理，与他们进行交流、交心，积极地做好“问题生”的思想转化工作，用“一把钥匙开一把锁”“牵牛只牵牛鼻子”的方法尽量说服并转化每一位“问题生”，从而让他们融入班集体，融入学校大家庭，为他们的成长成才夯实基础。
最后，农村基础教育思政课教师应发挥创造性。适用于农村思想政治课教师身上的时代标签是“与时俱进”“砥砺前行”。师者在课堂上应发挥出创造性，摒弃照本宣科式或“满堂灌”式的讲授方法，力戒枯燥乏味的课堂教学。在担当几所农村基础教育学校管理者的十八年里，我总在思考相同的问题：如何提高思政课的课堂效率？如何实施出最大化的成效？我采取的措施有：上百度网搜索一些正能量的视频，或者自己动手制作相关课件，或者通过播放成语故事、励志短片等形式对学生进行思想品德的教育，期冀能够进一步提高在校生对学校、对家庭、对社会的责任感与责任心，为立德树人发挥出不可或缺的作用。因此，倡导教师制作图文并茂的课件进行教学，或者利用动漫、时政要闻等有图像、有音频的课件来加强教学，紧紧抓住小学生的好奇心、新鲜感，让教育起到事半功倍的效果。