【摘 要】
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农村学困生的形成,原因来自多个方面.如自身智力较低,没有好的学习习惯,小学数学基础较差;父母不在身边或者关注不够,缺乏上进心,隔辈老人无能为力;家庭条件优越,父母过分溺
【机 构】
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宁夏中卫市沙坡头区宣和镇东月学校 宁夏 中卫 755000
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农村学困生的形成,原因来自多个方面.如自身智力较低,没有好的学习习惯,小学数学基础较差;父母不在身边或者关注不够,缺乏上进心,隔辈老人无能为力;家庭条件优越,父母过分溺爱,任性懒惰,没有持之以恒的学习信心.还有些学生遇到来自自身的、家庭的一些变故,或者某一阶段学习上的,如考试成绩不理想等一些困难,逐步丧失学习信心而成为学困生.如果学校、教师、不能及时采取有效的措施,这些学生就会越拉越远,最终会影响他们的学业和前途.因此积极探寻学困生的现状和形成原因,并积极寻找改善的方法策略,从而激发他们学习数学的热情,对学生的全面发展以及提高数学课堂教学质量,具有十分重要的意义.
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