幼儿园课程游戏化现状分析与实践反思

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自2012年教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》以来,以游戏为基本活动的理念得到了较为深入的实践。幼儿园教师在政策理念的引导下开展广泛的课程游戏化建设,旨在促进幼儿健康快乐成长,但同时也存在诸多问题,需要我们重新审视课程游戏化,并在此基础上进行有效的实践反思。 Since the Ministry of Education promulgated the Guide for Learning and Development of Children 3-6 in 2012, the concept of game-based activities has been more in-depth practice. Kindergarten teachers under the guidance of policy ideas to carry out a wide range of curriculum gamification, aimed at promoting the healthy and happy growth of young children, but there are also many problems that require us to re-examine the course of gamification, and on the basis of effective practice of reflection.
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