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摘 要
小学数学中高段图形与几何单元复习课五环节操作策略
【摘 要】
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摘 要如何有效地应用“理—议—导—练—思”五环节操作策略，提高小学数学中高段图形与几何单元整理复习课教学效率呢？本文从“自主整理、小组讨论、点拨引领、分层练习和课堂反思”的设计入手，进行具体的操作流程论述，力图给大家提供小学数学中高段图形与几何单元复习课的有效操作方法。 关键词图形与几何单元复习课;操作策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年20期
其他文献
摘 要小学语文作为汉字的基础学科，是其他学科进行深入学习的基础，在整个小学阶段具有承上启下的作用。在新时代的信息化教学当中，“好读书，读好书”的新型纸质阅读方式，成为了越来越多人的选择，通过读纸质书来提高自己的文学思想，也有利于培养高尚的道德情操。全民阅读方式的开展，也促进着教学制度的不断深化和改革，帮助更多的学生加入到语文阅读当中去。 关键词小学语文;新教材;教学方法 中图分类号：G622
摘 要近年来，随着我国经济社会快速发展，教育领域在此背景下也发生较大改变，更注重结合学生发展规律和认知情况开展教学，最大限度提高教学效率。幼儿园作为幼儿学习和成长的主阵地之一，自然而然需要在日常教学中引入新型的教学理念和方式，激发幼儿的学习兴趣。区域活动即教师根据幼儿发展水平和教育目标创设活动环境，引导幼儿根据自身能力和意愿开展个性化学习，提高幼儿园教学质量。对此，本文则从合理规划区域活动场地、创
摘 要互联网时代下给教育领域带来了巨大的变革，其中最为明显的表现为教学形式的不断创新与优化。微课教学正是互联网时代下新兴发展起来的一种新型模式，在初中阶段的语文教学工作中借助微课教学，不仅能够有效提升课堂教学效率，还有助于锻炼学生们的自主探究学习能力，促进其综合素质的全面的提升。在下文中，笔者具体分享微课运用于初中语文教学的相关经验，旨在为广大教学同仁提供参考。 关键词 互联网时代;初中语文;微
摘 要“生本课堂”是一种与考本、本本、师本、分数课堂不同的新的教学理念，它追求人的发展，以促进学生全面发展、主动发展以及健康发展为核心，想尽办法为学生营造一个浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。基于此，本文以小学语文课程为例，探析建构“生本课堂”的具体途径。 关键词“生本课堂”;小学语文;课堂改革 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-010
摘 要分享是与他人物质和情感上的共享，在学校生活中，幼儿独占、独享行为表现得十分普遍，而从幼儿的长远发展来看，一个能在物质和精神上与别人共享的人，更加有助于健全人格的形成，为成长后踏入社会做保障，因此教师要重视幼儿分享行为的培养。笔者从家园合作这一方面探索了一些有助于培养小班幼儿分享行为的方法。 关键词 家园合作;分享行为;小班 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-766
摘 要知识的学习是为了更好地运用和使用，在解决问题的同时，了解目前学生学习的状态，对于语文知识学习水平的深化也具有十分现实的意义，而如何在小学语文教学活动中加强语言运用、表达等能力的提升又成为目前教学的重中之重。因此，面对此种严峻的教学形势，教师结合学生知识理解、消化的程度，在讲解教材知识的过程中，穿插相关的知识运用和语言教学，不仅有助于学生语文素养的提升，从长远角度分析，对于学生各项能力的完善也
摘 要作为电化教学手段，语音室具有独特的优越之处，可弥补课堂教学的不足。首先，音质比较清晰，提高学生听音和模仿的准确性。其次，激发学生的学习兴趣，保持学生学习英语的热情。未进语音室之前，大多数学生对之有一种神秘感，怀着好奇心，而今他们作为使用者，又感到兴奋不已。学习环境的变化，以及电化教学的优越性，使学生能积极参与每一节课的学习。在教师的努力帮助及引导下，学生对语音教学可以始终保持浓厚兴趣，还可促
摘要 随着素质教育的不断推行，新的教学模式已经深入到各个学科。特别是高中的生物课程，越来越成为学生们探究自然科学和解惑生活现象的学科。教师在生物教学课程中成为知识的传送者，通过不同的教学方法更为真实的将课程内容传输到学生的耳朵里。 关键词 高中生物，微课学习，实践研究 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0004-01 现阶段各种生物的学习复杂
摘 要新高考改革对高中政治教学提出了新要求，强调在教学中要充分发挥学生的主体作用，而学生面对高考，复习中感觉压力倍增，教师如何帮助学生，如何使学生即使在高考复习的过程中仍体现他们的主体地位，使教师教学指导的方法和知识内化成学生自己的认知，使他们在高考的复习阶段赢得最后冲刺的胜利，是高三教师一个重要的责任。 关键词新高考;高三政治 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-766