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摘 要： 在新课程背景下，重视语感训练被提到一个举足轻重的位置上来，那么，在高中语文教学中如何培养学生的语言感知能力呢？接下来主要就这个问题进行探讨。
关键词： 高中语文教学；语言感知能力；培养
语感是人们对语言文字正确，丰富的感知力，是人们直觉的感知，领悟，把握语言文字的一种能力。语言感知能力是在长期的实践训练中培养出来的一种语言领悟能力，它是学生语文综合能力的一种体现方式，在高中阶段对学生进行感知能力的培养，有助于学生听说读写能力的整体提高。一般来说，如果学生的语言感知能力强，那么他的语文素质相对也较高，因此，在高中语文教学中注重对学生进行语言感知能力的培养就显得尤为重要。接下来及在高中语文教学中如何培养学生的语言感知能力进行探析。
一、在阅读教学中培养学生语感
高中语文教材中有许多比较典型的文章，在课堂教学中教师要根据教学内容适当讲解，而把大量时间还给学生，通过指导学生反复大量阅读提高学生的语言感知能力。另外，教师还要立足文本，深入挖掘能够培养学生语言感知能力的训练点，进行指导，以提高学生感知能力。比如，在听说读写训练中，听和说本身是两种口语交际的表达方式，听是学生接受信息最直接的途径，在听的过程中，要注重对自己听到的信息进行整合，充足以加深对信息的理解认识。因此，在教学中，要引导学生会听，多听，在听到过程中培养学生的语言感知能力；在听过之后，还要鼓励学生多说，在说的过程中可以使学生把听到的信息进行整理后表达出来，经过长此听说练习，学生的语言感知能力定会提高。
二、在语言环境中深化语感
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在高中语文教材中，许多作品都蕴含着深远的意义，如果仅从字面上理解，肯定难以表明作者想要表达的特殊含义，因此，在语文教学中，要在特定的语言环境中深化学生的语言感知能力。骄教师要为学生营造出不同的语言环境，加深学生对特定环境下语言感知能力的培养。比如在学习《药》这篇课文时，文中有这样一段语言描述：那块原本的官地，中间有一条小道，是贪走便道的人走出的……宛然阔人家蒸的馒头。在学习这部分内容时，我们不能仅看字面意思所要表达的含义，还要注意在这段描写里蕴含着路的意向，左边是“犯人”的墓地，右边是群众组织的墓地，实际上在这儿寓意着资产阶级和普通群众在“官地上”并没有站在一起，而是各自为营，等等弦外之音只有让学生反复朗读，结合当时的时代背景，在特定的语言环境中才能加深学生对文本的理解，进而提高学生的语言感知能力。
三、在语言想象中激发语感
在高中语文教学中，想象力对培养学生语言感知能力具有重要作用。而想象是一种特殊的思维形式，是在头脑里对已有形象进行加工再创造的过程。在教学中，教师要借助一些文字，声音，图像等资料对学生进行想象力的培养，也可以通过设置悬念，培养学生的思维能力，经实践发现，如果学生缺乏想象力，对文本的感知能力相对也较低。教师要带领学生进入教材教材中所描写的世界，通过角色体验，想象体验等方式激发学生语感。因此，在学生想象力的培养方面，要借助语言环境，激发学生的联想和想象，教师要引导学生进行合理想象，凭借想象力，会使学生产生一种身临其境之感，从而进入作者所要描绘表达的情感世界，在想象力培养的过程中，学生可以充分获得语感和情感体验。
四、在语言拓展训练中强化语感
学生只有具有一定的语言基础和一定的知识情感和生活阅历，对语感的感知能力才会显得更加敏感，更加丰富。吕叔湘先生曾经指出：语文教学的首要任务是培养学生的语言感知能力。在高中语文教学中也不例外，对于高中学生来说，语言感知能力的培养不仅仅是从听说读写训练入手，还要注意对学生直觉感知的丰富性以及多元性等发展学生思维方面的练习，使学生成为在以教师为媒介下指导的以培养语感为目的的语言训练。因此要把听说读写训练作为语感深化，广化的媒介，让学生能够有感而发。因此，在高中语文教学中可以采取以读促写，以读促说等活动开展一些语言拓展训练，让学生在语言运用中，感悟语言之妙，不仅使课文所要表达的主体思想得以延续，而且，学生自身的语感也在水到渠成的训练中得以发展。
五、以篇为基础训练学生语感
随着学生年龄的增长和认知能力的增强，对于高中学生来说，已经具有对普通课文的分析认识能力，因此，在高中语文教学中还有一个重要任务就是让学生对文章的文体感，语境感，语感有一个明确的认识，加强学生对课文整体把握能力的培养，学生只有具备这些能力，才能对文学作品的表达意图，表达形式具有敏锐的洞察力，从而使学生对文本的整体认识更加深化，尤其是在高考实践中，只有具备敏锐的感知能力，才能对不同语境中的句子做出正确的分析。
六、结语
综上所述，语言感知能力的培养在各个年级段都占有重要地位，对于高中学生来说，语言感知能力的培养不能仅仅停留在表面现象上，教师要根据教材内容，深入文本，挖掘有利于培养学生感知能力的潜在因素，培养学生的感知能力。语言感知能力的培养，不仅能提高学生的语文素养，而且可以净化学生的心灵，使学生更具生机和活力，因此，在高中语文教学中培养学生的感知能力这项工作一定要常抓不懈。
参考文献
1 花宝芬.浅谈新课标理念下的高中语文情感
教学[J].现代阅读（教育版），2011（09）
2 马志伟.新课程标准下高中语文互动教学方
法的探究[[J].青春岁月，2011（14）
3 崔国明.语文教学之“相机而动”论——有感
于语文教学中的一些现象[J].教学月刊（中
学版），2011（07）
关键词： 高中语文教学；语言感知能力；培养
语感是人们对语言文字正确，丰富的感知力，是人们直觉的感知，领悟，把握语言文字的一种能力。语言感知能力是在长期的实践训练中培养出来的一种语言领悟能力，它是学生语文综合能力的一种体现方式，在高中阶段对学生进行感知能力的培养，有助于学生听说读写能力的整体提高。一般来说，如果学生的语言感知能力强，那么他的语文素质相对也较高，因此，在高中语文教学中注重对学生进行语言感知能力的培养就显得尤为重要。接下来及在高中语文教学中如何培养学生的语言感知能力进行探析。
一、在阅读教学中培养学生语感
高中语文教材中有许多比较典型的文章，在课堂教学中教师要根据教学内容适当讲解，而把大量时间还给学生，通过指导学生反复大量阅读提高学生的语言感知能力。另外，教师还要立足文本，深入挖掘能够培养学生语言感知能力的训练点，进行指导，以提高学生感知能力。比如，在听说读写训练中，听和说本身是两种口语交际的表达方式，听是学生接受信息最直接的途径，在听的过程中，要注重对自己听到的信息进行整合，充足以加深对信息的理解认识。因此，在教学中，要引导学生会听，多听，在听到过程中培养学生的语言感知能力；在听过之后，还要鼓励学生多说，在说的过程中可以使学生把听到的信息进行整理后表达出来，经过长此听说练习，学生的语言感知能力定会提高。
二、在语言环境中深化语感
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在高中语文教材中，许多作品都蕴含着深远的意义，如果仅从字面上理解，肯定难以表明作者想要表达的特殊含义，因此，在语文教学中，要在特定的语言环境中深化学生的语言感知能力。骄教师要为学生营造出不同的语言环境，加深学生对特定环境下语言感知能力的培养。比如在学习《药》这篇课文时，文中有这样一段语言描述：那块原本的官地，中间有一条小道，是贪走便道的人走出的……宛然阔人家蒸的馒头。在学习这部分内容时，我们不能仅看字面意思所要表达的含义，还要注意在这段描写里蕴含着路的意向，左边是“犯人”的墓地，右边是群众组织的墓地，实际上在这儿寓意着资产阶级和普通群众在“官地上”并没有站在一起，而是各自为营，等等弦外之音只有让学生反复朗读，结合当时的时代背景，在特定的语言环境中才能加深学生对文本的理解，进而提高学生的语言感知能力。
三、在语言想象中激发语感
在高中语文教学中，想象力对培养学生语言感知能力具有重要作用。而想象是一种特殊的思维形式，是在头脑里对已有形象进行加工再创造的过程。在教学中，教师要借助一些文字，声音，图像等资料对学生进行想象力的培养，也可以通过设置悬念，培养学生的思维能力，经实践发现，如果学生缺乏想象力，对文本的感知能力相对也较低。教师要带领学生进入教材教材中所描写的世界，通过角色体验，想象体验等方式激发学生语感。因此，在学生想象力的培养方面，要借助语言环境，激发学生的联想和想象，教师要引导学生进行合理想象，凭借想象力，会使学生产生一种身临其境之感，从而进入作者所要描绘表达的情感世界，在想象力培养的过程中，学生可以充分获得语感和情感体验。
四、在语言拓展训练中强化语感
学生只有具有一定的语言基础和一定的知识情感和生活阅历，对语感的感知能力才会显得更加敏感，更加丰富。吕叔湘先生曾经指出：语文教学的首要任务是培养学生的语言感知能力。在高中语文教学中也不例外，对于高中学生来说，语言感知能力的培养不仅仅是从听说读写训练入手，还要注意对学生直觉感知的丰富性以及多元性等发展学生思维方面的练习，使学生成为在以教师为媒介下指导的以培养语感为目的的语言训练。因此要把听说读写训练作为语感深化，广化的媒介，让学生能够有感而发。因此，在高中语文教学中可以采取以读促写，以读促说等活动开展一些语言拓展训练，让学生在语言运用中，感悟语言之妙，不仅使课文所要表达的主体思想得以延续，而且，学生自身的语感也在水到渠成的训练中得以发展。
五、以篇为基础训练学生语感
随着学生年龄的增长和认知能力的增强，对于高中学生来说，已经具有对普通课文的分析认识能力，因此，在高中语文教学中还有一个重要任务就是让学生对文章的文体感，语境感，语感有一个明确的认识，加强学生对课文整体把握能力的培养，学生只有具备这些能力，才能对文学作品的表达意图，表达形式具有敏锐的洞察力，从而使学生对文本的整体认识更加深化，尤其是在高考实践中，只有具备敏锐的感知能力，才能对不同语境中的句子做出正确的分析。
六、结语
综上所述，语言感知能力的培养在各个年级段都占有重要地位，对于高中学生来说，语言感知能力的培养不能仅仅停留在表面现象上，教师要根据教材内容，深入文本，挖掘有利于培养学生感知能力的潜在因素，培养学生的感知能力。语言感知能力的培养，不仅能提高学生的语文素养，而且可以净化学生的心灵，使学生更具生机和活力，因此，在高中语文教学中培养学生的感知能力这项工作一定要常抓不懈。
参考文献
1 花宝芬.浅谈新课标理念下的高中语文情感
教学[J].现代阅读（教育版），2011（09）
2 马志伟.新课程标准下高中语文互动教学方
法的探究[[J].青春岁月，2011（14）
3 崔国明.语文教学之“相机而动”论——有感
于语文教学中的一些现象[J].教学月刊（中
学版），2011（07）