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高考作文反对“假”“大”“空”，而以小见大之法则是打击“假”“大”“空”的一个有效途径。“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，巧妙运用以小见大之法，定能收到意想不到的效果，具体可分为以下两种情况。
一、以小见大——大题小做
大题小做就是将有关文章立意较“大”、较“宽”、较“虚”的话题具体为一个小事件、集中在一个小视野，近而为这些话题找一个“小”突破口来揭示其“大”内涵。具体可从三个方面切入：
1.角度上以小见大。即从一个大话题中找出一个他人所轻的“小”角度来作为切入点，近而来表现“大”话题的内涵。如下例：
大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题的同时，他们也答出了自己的心灵。苹果为什么落地？有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕着地球转，而哥白尼却回答日心说；盲人可以看见什么？有人疑惑地摇了摇头，而海伦·凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》。我们无意苛求答案的完美，但正是对这些问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。
——优秀习作《生命的意义》片段
“生命的意义”可谓一大话题，但这段文字，作者却从“苹果为什么会落地”“太阳为什么东升西落”“盲人可以看见什么”三个生活“小”角度揭示了生命意义之“大”话题的内涵。
2.题材上以小见大。即从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人所忽视、看似平凡微末的材料作为写作对象，通过对这些“小”对象的描述，近而来展示整个写作对象之“大”境界。如下例：
夏日的阳光耀眼却又灼人皮肤，我坐在凉席上，看着一旁玩耍的弟弟，心中很不是滋味：别人家的小孩儿在这么大时，早就会走了，可他……
我越想心中越觉得苦闷，不停地用扇子扇风，耳畔的发丝轻轻扬起，右脚不停地抖动。没一会儿，我把扇子一扔，抬腿向弟弟走去。
“宝宝，来，走起。”我扶起弟弟，心里只想着让他尽快学会走路，室内的空气很沉闷，压得我似有些许的透不过气。
我一松手，弟弟摇摇晃晃地开始走路。刚一开始，弟弟右脚向前迈去，又吃力地将左脚向前迈进，那表情好像担着百斤重的重担，如此劳累。看着弟弟走路的模样，我不由得想起了“一步三摇”，又不禁翻了个大大的白眼。一个不注意，弟弟左腿忽然向左侧弯去，侧着身子倒在了地上。我有些恼怒，怎么这么笨！
弟弟兴许是摔着了，大哭起来。我心中的火更甚，正准备发火，妈妈走了过去，一把扶起弟弟，用责备的语气对我说：“不是让你看好弟弟吗？”
我叹了口气，说：“他学不好走路怪谁，谁叫他那么笨！”
母亲一边安慰弟弟一边颇有深意地看了我一眼，说：“我可不记得你一生下来就会走路，当初你还不是一样，经常摔倒。”然后又对着弟弟说，“乖，不哭，来，走路给妈妈看，有没有走得更远呢？”
我心中一怔，走得更远吗？外面刮起了轻风，室内沉闷的空气被驱赶了些。
好一会儿，弟弟在母亲的指导下，迈步向前走，仍是如此摇晃，这不是没有多大差别吗？我如此想着，挑了挑眉。
让我惊讶的是，母亲口中不停地念着：“一步，两步……十一步。”话音刚落，弟弟重心不稳，倒在了地上，妈妈扶起弟弟，笑着说：“太棒了！比上次多走了两步！宝宝最厉害了。”我愣愣地望着，笑了！然后大步向前走去，蹲下，对弟弟说：“真棒呢！”弟弟望着我，灿烂地笑着。
是啊，没有一步登天的事！即使起点再低，若每天都能走得更远，都能有些许进步，又何尝不是好事？我心中如此想着。
夏日蝉鸣，似也在说着：是的，是的。
——2016年全国新课标卷Ⅰ优秀作文《走得更远》片段
教育可谓一大话题，但考生却选材于弟弟学走路这一具体小事，通过“我”和妈妈教育态度与方式的对比、弟弟和别人家的孩子起点状态的对比、“我”前后态度和方式的对比等，揭示了只有赏识、鼓励才能让孩子走得更远之教育大内涵。
3.联想上以小见大。即从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间，从而实现话题以小见大的转变。如下例：
这是一张双程景点票：“周庄”，“千灯”。周庄与千灯相隔不远。
远远便看见大红的“周庄欢迎你”张牙舞爪地雄踞着一爿天地，死死咬着你的眼，躲不掉。
心怀忐忑，步入周庄。这是一场肉与肉的摩搓、绝杀，裹挟着汗味、水汽与浓郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。
商业化的市镇气息扼住我的喉，叫人，噤了声。
周庄“智慧”，周庄人更为“智慧”。在这里，即使是一棵树也可成为拍照牟利者的招财工具；即使是转角处一块巴掌大的空地，周庄人也不遗余力，将它开发成西式咖啡馆……
岁月斑驳，侵蚀着石桥。双桥横亘着，像一块开合的“伤疤”——那是，整个周庄的伤疤。
“阿婆，唱支船歌可好？”一只青筋虬劲的手直逼眼前：“小费。”
那一刻，我比三毛哭得更像个孩子。这样的“智慧”，我，有些反胃。
千灯与周庄相隔不远，千灯与周庄相差甚远。
与“智慧”的周庄一比，千灯就显得有些驽钝。商业的气息尚未染指这座古镇，明清最长的青石板街沉默不语。
……
历史的尘埃含着温润的水汽扑面而来。“夫唯不争，则天下莫能为之争”，古镇的智慧，千灯的智慧，于此，悄然散发。
我，愿逃离，逃离“智慧”的周庄。
——2015年江苏卷优秀作文《逃离“智慧”的周庄》片段
智慧这一立意可谓一“超大”话题，当大多数考生对智慧进行大加赞扬时，这位考生却“逃离”智慧，细读全文，原来考生所要逃离的智慧是周庄的“商业气”。作者通过对周庄“商业气”的描述，揭示了当今社会“文化搭台、经济唱戏”，文化被金钱所戕害的社会现实。可谓视觉独特、以小见大，意味深远！ 二、以小见大——小题大做
小题大做就是将有关文章立意较“小”、较“窄”、较“实”的话题放到广阔的社会及历史背景中展开，并深入开拓，近而收到“一叶落而知秋，一芽绿而示春”的艺术效果。具体可从两个方面切入：
1.挖掘“小”话题背后的“大”内涵。即考生要学会用独特的视觉细腻地观察身边的“小事”、“实事”，然后做深层次的思考，近而察己可以知人，察今可以知古。审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶中之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏。如下例：
时光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人们的瞳孔。书页越发的白了，越发的软而光滑，我挣扎着不闭上双眼，却抵不过外边的黑暗——我罕见天日。我被长久地夹在一本杂志里，只能透过缝隙看见人们的目光，流连在刺眼的屏幕上。手，紧紧地握着冰凉的手机。他们越发孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里，瑟瑟发抖。长久地等待，长久地窥视，我终于看懂了人们的心，他们在年华中遗失了曾经的记忆，迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字，却不懂得我较之他们更多了一份温度，多了一份记忆。多了风花雪月之外的家国天下，纸醉金迷之外的微言大义，醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经苦难心酸的体察，才有怅惘与迷茫……
——2016年北京卷优秀作文《神奇的书签》片段
作者对一枚“小小”的书签在现代生活中的遭遇深入思考，揭示出了书签遭到冷落的真正原因——整个时代缺失了对这个悠久文明的曾经苦难心酸的体察，从而完成了对话题由“小”到“大”的升华。
2.善于将话题由“小点”写到“大面”。即要求考生要有开阔的思维，丰富的联想。由一滴露珠，能想象出黎明的清新；由一颗寒星，能想象出夜空的宁静；由一朵浪花，能想象出大海的浩渺。如下例：
不仅仅在丝竹间，文化也在素净的宣纸上蔓延而来。张大千伏在洞底绘出的梦幻敦煌，诉说着那千百年前人们的信仰；齐白石笔下画出的自然风物，亦传达着生命的灵动；壮观的《清明上河图》，也刺激着美的神经。中国画中的云淡风轻，妙手丹青的一点一描，拓开的不仅仅是墨，更是深厚的文化底蕴，文化之魂由笔底传承。
同样，龙飞凤舞的字亦为文化之腑脏。颜真卿规正而又洒脱的笔锋，王羲之隽秀玲珑的字体，无一不是文化的符号。那挥洒自如之间掩盖不了中华文化之含蓄内敛，那笔锋回转之间亦彰显着文化之典雅深厚。亦深潭微澜，亦雪底苍松。
愿乘文化之舟，度文化之沧海，享那份美好与挚真，低吟文化之妙语，歌吟一生，幸福一生。
这样的行囊，希望我们共同拥有，共同打造，共享文化盛宴。
——2016年山东卷优秀作文《文化行囊》片段
行囊中的东西可谓很多，有用得上的，有暂时用不上的，有伴随着我们走向远方的……在这众多的事物中，考生仅仅选择文化这一“小点”展开论述，同时考生就这一“小点”展开充分联想，联想到中华民族几千年文化之“大面”，给阅卷老师展现了一幅波澜壮阔的文化画卷！
（编辑：于智博）
一、以小见大——大题小做
大题小做就是将有关文章立意较“大”、较“宽”、较“虚”的话题具体为一个小事件、集中在一个小视野，近而为这些话题找一个“小”突破口来揭示其“大”内涵。具体可从三个方面切入：
1.角度上以小见大。即从一个大话题中找出一个他人所轻的“小”角度来作为切入点，近而来表现“大”话题的内涵。如下例：
大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题的同时，他们也答出了自己的心灵。苹果为什么落地？有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕着地球转，而哥白尼却回答日心说；盲人可以看见什么？有人疑惑地摇了摇头，而海伦·凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》。我们无意苛求答案的完美，但正是对这些问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。
——优秀习作《生命的意义》片段
“生命的意义”可谓一大话题，但这段文字，作者却从“苹果为什么会落地”“太阳为什么东升西落”“盲人可以看见什么”三个生活“小”角度揭示了生命意义之“大”话题的内涵。
2.题材上以小见大。即从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人所忽视、看似平凡微末的材料作为写作对象，通过对这些“小”对象的描述，近而来展示整个写作对象之“大”境界。如下例：
夏日的阳光耀眼却又灼人皮肤，我坐在凉席上，看着一旁玩耍的弟弟，心中很不是滋味：别人家的小孩儿在这么大时，早就会走了，可他……
我越想心中越觉得苦闷，不停地用扇子扇风，耳畔的发丝轻轻扬起，右脚不停地抖动。没一会儿，我把扇子一扔，抬腿向弟弟走去。
“宝宝，来，走起。”我扶起弟弟，心里只想着让他尽快学会走路，室内的空气很沉闷，压得我似有些许的透不过气。
我一松手，弟弟摇摇晃晃地开始走路。刚一开始，弟弟右脚向前迈去，又吃力地将左脚向前迈进，那表情好像担着百斤重的重担，如此劳累。看着弟弟走路的模样，我不由得想起了“一步三摇”，又不禁翻了个大大的白眼。一个不注意，弟弟左腿忽然向左侧弯去，侧着身子倒在了地上。我有些恼怒，怎么这么笨！
弟弟兴许是摔着了，大哭起来。我心中的火更甚，正准备发火，妈妈走了过去，一把扶起弟弟，用责备的语气对我说：“不是让你看好弟弟吗？”
我叹了口气，说：“他学不好走路怪谁，谁叫他那么笨！”
母亲一边安慰弟弟一边颇有深意地看了我一眼，说：“我可不记得你一生下来就会走路，当初你还不是一样，经常摔倒。”然后又对着弟弟说，“乖，不哭，来，走路给妈妈看，有没有走得更远呢？”
我心中一怔，走得更远吗？外面刮起了轻风，室内沉闷的空气被驱赶了些。
好一会儿，弟弟在母亲的指导下，迈步向前走，仍是如此摇晃，这不是没有多大差别吗？我如此想着，挑了挑眉。
让我惊讶的是，母亲口中不停地念着：“一步，两步……十一步。”话音刚落，弟弟重心不稳，倒在了地上，妈妈扶起弟弟，笑着说：“太棒了！比上次多走了两步！宝宝最厉害了。”我愣愣地望着，笑了！然后大步向前走去，蹲下，对弟弟说：“真棒呢！”弟弟望着我，灿烂地笑着。
是啊，没有一步登天的事！即使起点再低，若每天都能走得更远，都能有些许进步，又何尝不是好事？我心中如此想着。
夏日蝉鸣，似也在说着：是的，是的。
——2016年全国新课标卷Ⅰ优秀作文《走得更远》片段
教育可谓一大话题，但考生却选材于弟弟学走路这一具体小事，通过“我”和妈妈教育态度与方式的对比、弟弟和别人家的孩子起点状态的对比、“我”前后态度和方式的对比等，揭示了只有赏识、鼓励才能让孩子走得更远之教育大内涵。
3.联想上以小见大。即从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间，从而实现话题以小见大的转变。如下例：
这是一张双程景点票：“周庄”，“千灯”。周庄与千灯相隔不远。
远远便看见大红的“周庄欢迎你”张牙舞爪地雄踞着一爿天地，死死咬着你的眼，躲不掉。
心怀忐忑，步入周庄。这是一场肉与肉的摩搓、绝杀，裹挟着汗味、水汽与浓郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。
商业化的市镇气息扼住我的喉，叫人，噤了声。
周庄“智慧”，周庄人更为“智慧”。在这里，即使是一棵树也可成为拍照牟利者的招财工具；即使是转角处一块巴掌大的空地，周庄人也不遗余力，将它开发成西式咖啡馆……
岁月斑驳，侵蚀着石桥。双桥横亘着，像一块开合的“伤疤”——那是，整个周庄的伤疤。
“阿婆，唱支船歌可好？”一只青筋虬劲的手直逼眼前：“小费。”
那一刻，我比三毛哭得更像个孩子。这样的“智慧”，我，有些反胃。
千灯与周庄相隔不远，千灯与周庄相差甚远。
与“智慧”的周庄一比，千灯就显得有些驽钝。商业的气息尚未染指这座古镇，明清最长的青石板街沉默不语。
……
历史的尘埃含着温润的水汽扑面而来。“夫唯不争，则天下莫能为之争”，古镇的智慧，千灯的智慧，于此，悄然散发。
我，愿逃离，逃离“智慧”的周庄。
——2015年江苏卷优秀作文《逃离“智慧”的周庄》片段
智慧这一立意可谓一“超大”话题，当大多数考生对智慧进行大加赞扬时，这位考生却“逃离”智慧，细读全文，原来考生所要逃离的智慧是周庄的“商业气”。作者通过对周庄“商业气”的描述，揭示了当今社会“文化搭台、经济唱戏”，文化被金钱所戕害的社会现实。可谓视觉独特、以小见大，意味深远！ 二、以小见大——小题大做
小题大做就是将有关文章立意较“小”、较“窄”、较“实”的话题放到广阔的社会及历史背景中展开，并深入开拓，近而收到“一叶落而知秋，一芽绿而示春”的艺术效果。具体可从两个方面切入：
1.挖掘“小”话题背后的“大”内涵。即考生要学会用独特的视觉细腻地观察身边的“小事”、“实事”，然后做深层次的思考，近而察己可以知人，察今可以知古。审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶中之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏。如下例：
时光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人们的瞳孔。书页越发的白了，越发的软而光滑，我挣扎着不闭上双眼，却抵不过外边的黑暗——我罕见天日。我被长久地夹在一本杂志里，只能透过缝隙看见人们的目光，流连在刺眼的屏幕上。手，紧紧地握着冰凉的手机。他们越发孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里，瑟瑟发抖。长久地等待，长久地窥视，我终于看懂了人们的心，他们在年华中遗失了曾经的记忆，迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字，却不懂得我较之他们更多了一份温度，多了一份记忆。多了风花雪月之外的家国天下，纸醉金迷之外的微言大义，醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经苦难心酸的体察，才有怅惘与迷茫……
——2016年北京卷优秀作文《神奇的书签》片段
作者对一枚“小小”的书签在现代生活中的遭遇深入思考，揭示出了书签遭到冷落的真正原因——整个时代缺失了对这个悠久文明的曾经苦难心酸的体察，从而完成了对话题由“小”到“大”的升华。
2.善于将话题由“小点”写到“大面”。即要求考生要有开阔的思维，丰富的联想。由一滴露珠，能想象出黎明的清新；由一颗寒星，能想象出夜空的宁静；由一朵浪花，能想象出大海的浩渺。如下例：
不仅仅在丝竹间，文化也在素净的宣纸上蔓延而来。张大千伏在洞底绘出的梦幻敦煌，诉说着那千百年前人们的信仰；齐白石笔下画出的自然风物，亦传达着生命的灵动；壮观的《清明上河图》，也刺激着美的神经。中国画中的云淡风轻，妙手丹青的一点一描，拓开的不仅仅是墨，更是深厚的文化底蕴，文化之魂由笔底传承。
同样，龙飞凤舞的字亦为文化之腑脏。颜真卿规正而又洒脱的笔锋，王羲之隽秀玲珑的字体，无一不是文化的符号。那挥洒自如之间掩盖不了中华文化之含蓄内敛，那笔锋回转之间亦彰显着文化之典雅深厚。亦深潭微澜，亦雪底苍松。
愿乘文化之舟，度文化之沧海，享那份美好与挚真，低吟文化之妙语，歌吟一生，幸福一生。
这样的行囊，希望我们共同拥有，共同打造，共享文化盛宴。
——2016年山东卷优秀作文《文化行囊》片段
行囊中的东西可谓很多，有用得上的，有暂时用不上的，有伴随着我们走向远方的……在这众多的事物中，考生仅仅选择文化这一“小点”展开论述，同时考生就这一“小点”展开充分联想，联想到中华民族几千年文化之“大面”，给阅卷老师展现了一幅波澜壮阔的文化画卷！
（编辑：于智博）