【摘 要】
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学生原有的数学经验是其进一步学习的生长点，数学教学要促进学生原有数学经验的发展和提升。只有通过提升，才能促进学生的数学经验由无序的、局部的、原初的状态升华到系统的、
【机 构】
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厦门市湖里区东渡第二小学,厦门市湖里区教师进修学校
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学生原有的数学经验是其进一步学习的生长点，数学教学要促进学生原有数学经验的发展和提升。只有通过提升，才能促进学生的数学经验由无序的、局部的、原初的状态升华到系统的、整体的、深刻的状态，使学生不仅能更好地理解和运用数学经验学习新知、解决问题，而且能对自己理解及运用数学经验的过程有更深入的思考，从而在更高的层面上建构起数学经验系统。
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培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯是一个人存放在神经系统的资本。养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都还不清它的债务
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