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具身认知是一种全新的认知范式,强调身体对学习者认知有重要的影响,通过身体与环境的交互作用,有利于学生知识的形成,有利于学生的情感体验与培养.具身认知的特点对初中英语阅读教学具有重要启示意义.本文基于具身认知理论,提出了四点教学优化策略,希望有助于完善教师课堂阅读教学方式,增强学生的身体认知,切实培养学生的核心素养.