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本文运用元分析的研究方法对我国近20年来中小学语文教学实验报告进行了统计，从各教学实验研究的目的与理由、研究的假设、操作定义等九个方面逐一分析，并在此基础上，力求客观地认识目前我国中小学语文教学实验研究现状及存在的问题。文章认为，1993年以后，中小学语文教学实验的规范性、科学性等已有所加强，但仍有较多问题存在。