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本文主要从全科师范生培养和小学数学实验教学改进角度出发,结合小学数学实验教学的特点和小学生的思维逻辑特点,探讨指向素养提升的小学数学实验教学策略以及在新时期小学数学实验教学中需关注的重点,从实验问题提出到过程关注再到实验逻辑应用,打造完整的闭环,推动小学数学教学活动能够更为生动、直观地开展,为全科师范生从师任教能力及专业水平的提升打下坚实的基础。