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摘要：英语教学从小学到高中，二直作为一门主要学科来学习，甚至很多城市从幼儿园就已经开设了英语课程，把“学英语从娃娃抓起”的口号落到了实处。特别是一到寒暑假，英语培训班更是以一种热火朝天的气势在开展。但是，学生们对于英语学习，他们有自己的兴趣爱好，如何激发学生学习英语的兴趣，并且如何留住学生学习英语的兴趣，就是今天要论述的中心。
关键词：激发 留住 英语兴趣
我们都说，在学习的过程中，“兴趣是最好的老师”。对于某门学科，没有兴趣，作为教师，任凭你采取何种先进的教育方法，或如何的谆谆教导，都是无济于事。这对于学习英语同样是非常重要的。兴趣贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学生是否取得好成绩的关键。
作为一名英语教师。如何激发学生学习英语的兴趣，并且让学生能长时间留住学习英语的兴趣，这是值得讨论的问题。我个人认为，一名成功的英语教师，他会利用各种科学的教学手段来激发学生学习英语的兴趣。比如不断的更新课堂教学的方法，提高课堂教学的质量，利用一系列的辅助工具，如图片，音乐，多媒体教学等手段不断激发学生的兴趣，并在课后适当的布置难易程度相当的作业来检测学生的理解以及接手的能力。那么如何激发并留住学生的兴趣，我将会从以下几个方面来分析：
一、从生活日常小事入手，让学生懂得学习英语的重要性
这个方法看似简单，但要真正的实行并运用，就需要老师有敏锐的生活观察力，以及发现和捕捉生活小事的能力。比如，我会和外教事先商量，让他故意在某些英语差生面前表现得很着急，需要寻求帮助，但说了好几遍英语内容(有一定难度)，学生们还是难以理解，外教流露出很失望，而且很无奈的表情，与此同时。学生们也非常的焦急和自责，怪自己没有学好英语，从而就激发了他们想学好英语的念头。每次我们出去活动。我都会下意识的提醒学生留心中英文的标志，并教他们如何运用。比如一些交通标志，一些公共场所的标志。这样的教与学，比在教室里，写在黑板上，枯燥的讲解有效果的多。
二、运用多种课堂教学方法，培养学生学习英语的兴趣
我们学校是以英语教学为主的语言学校，不同于一般的中学，有升学考试的压力。学好英语的目的是为了在考试中能够得高分。我们的目的是真正培养学生的听说读写能力，实行“听说领先，读写跟上的原则”。所以，我们的课堂教学形式也非常的丰富多彩，形式也各种各样。
每一阶段的英语教学目标完成以后，我们都有几节课是作为机动的课，英语老师可以自由安排，形式可以是多样，内容丰富。不单纯的拘泥于课本上的知识。
我们会教学生学唱英文歌曲，在学歌的过程中，慢慢的让学生懂得什么是连读，什么是爆破，什么是重音。利用学歌的趣味性，让学生能在开心快乐的过程中懂得这个音应该如何发，这个单词应该如何念，效果非常好。
有些老师会利用多媒体，给学生播放一些简单但易懂的英语动画片，或者有字幕的英语经典电影。学生在观看电影的过程中，会下意识的去留心底下的字幕，或多或少地会记住一些生词和读音，并且还可以学到很多妙趣横生的俚语，谚语，扩大了学生的知识面。
通过这些多样式的英语教学，学生会深深的爱上英语学习，他认为学英语不是枯燥的记单词，记语法，还有很多有趣的东西可以学习。
三、建立良好的师生感情
在教学中教师的情感可以起感染和动力作用，具有激发求知欲的功能。“师爱”是这种情感的具体体现。对学生“动之以情，晓之以理”是必须的。
英语课堂教学中教师良好的情绪。可融洽师生关系、活跃课堂气氛，能充分调动学生听课的积极性，使其教学达到最佳效果。反之，教师冷若冰霜的面孔，会引起学生心理烦躁、紧张，并妨碍学生轻松自如地进行交际练习。另一方面，由于教师积极诱导，注意创设轻松、愉快的教学环境，学生便可大胆开口，放开自己。调动起自身的各种积极因素。另外，教学中还应特别注意尊重学生的自尊心，多鼓励，尤其在学生回答问题时，出现“毛病”不要马上纠正，更不要批评。
有些学生对英语不感兴趣，在一定程度上，也是因为他对这个老师不喜欢，或是老师曾经批评过他，他害怕这个老师。这些也是导致有些学生学不好英语的一个因素。作为老师，你就需要好好的了解一下这位学生的情况。好好的和他进行沟通，化解学生胆怯的心理。
四、积极鼓励表扬为主，纠正错误讲究方法
教师在教学过程中，不断加强英语重要性教育。提高学生的认识水平，并在课堂上善于发现学生取得的进步和成绩，及时给予鼓励和表扬，使学生有成就感。教师应特别关注英语后进生，多为他们创造机会，发现、挖掘、展示他们的每一点进步，提高他们的自信心。使他们始终对英语学习投以极大的热情。信心百倍。
学生在英语学习过程出现错误是正常的，也是经常的。对此，教师应有正确的认识，并采取科学的处理和纠正方法。实践证明，教师在课堂上，对学生的错误，采取正面的操练为主的方法是比较科学和合理的。即，对学生的错误少下错误定义，而是设法用正确的答案替代学生的错误答案，并带领学生对正确的答案进行一定量的操练。其次，还可以采取学生自纠法。即，教师针对学生的错误，帮助学生找出学习过的相关内容并进行提示，调动全体同学投入复习，使学生在理解的基础上，纠正错误。这样做可避免挫伤学生的积极性，确保学生良好的学习心理和学习兴趣。
五、开展各种竞赛。调动学习英语的兴趣
在每个学期，我们都会进行一次“英语文化节”，在这次活动中。主要是开展各种形式多样的英语活动，给学生更多的平台来展现自己的英语水平和能力。比如，英语歌曲大赛，英语台词模仿秀，英语小品比赛，英语游戏大角逐，英语书法大赛等各种不同形式的比赛。让学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、侥有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
关键词：激发 留住 英语兴趣
我们都说，在学习的过程中，“兴趣是最好的老师”。对于某门学科，没有兴趣，作为教师，任凭你采取何种先进的教育方法，或如何的谆谆教导，都是无济于事。这对于学习英语同样是非常重要的。兴趣贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学生是否取得好成绩的关键。
作为一名英语教师。如何激发学生学习英语的兴趣，并且让学生能长时间留住学习英语的兴趣，这是值得讨论的问题。我个人认为，一名成功的英语教师，他会利用各种科学的教学手段来激发学生学习英语的兴趣。比如不断的更新课堂教学的方法，提高课堂教学的质量，利用一系列的辅助工具，如图片，音乐，多媒体教学等手段不断激发学生的兴趣，并在课后适当的布置难易程度相当的作业来检测学生的理解以及接手的能力。那么如何激发并留住学生的兴趣，我将会从以下几个方面来分析：
一、从生活日常小事入手，让学生懂得学习英语的重要性
这个方法看似简单，但要真正的实行并运用，就需要老师有敏锐的生活观察力，以及发现和捕捉生活小事的能力。比如，我会和外教事先商量，让他故意在某些英语差生面前表现得很着急，需要寻求帮助，但说了好几遍英语内容(有一定难度)，学生们还是难以理解，外教流露出很失望，而且很无奈的表情，与此同时。学生们也非常的焦急和自责，怪自己没有学好英语，从而就激发了他们想学好英语的念头。每次我们出去活动。我都会下意识的提醒学生留心中英文的标志，并教他们如何运用。比如一些交通标志，一些公共场所的标志。这样的教与学，比在教室里，写在黑板上，枯燥的讲解有效果的多。
二、运用多种课堂教学方法，培养学生学习英语的兴趣
我们学校是以英语教学为主的语言学校，不同于一般的中学，有升学考试的压力。学好英语的目的是为了在考试中能够得高分。我们的目的是真正培养学生的听说读写能力，实行“听说领先，读写跟上的原则”。所以，我们的课堂教学形式也非常的丰富多彩，形式也各种各样。
每一阶段的英语教学目标完成以后，我们都有几节课是作为机动的课，英语老师可以自由安排，形式可以是多样，内容丰富。不单纯的拘泥于课本上的知识。
我们会教学生学唱英文歌曲，在学歌的过程中，慢慢的让学生懂得什么是连读，什么是爆破，什么是重音。利用学歌的趣味性，让学生能在开心快乐的过程中懂得这个音应该如何发，这个单词应该如何念，效果非常好。
有些老师会利用多媒体，给学生播放一些简单但易懂的英语动画片，或者有字幕的英语经典电影。学生在观看电影的过程中，会下意识的去留心底下的字幕，或多或少地会记住一些生词和读音，并且还可以学到很多妙趣横生的俚语，谚语，扩大了学生的知识面。
通过这些多样式的英语教学，学生会深深的爱上英语学习，他认为学英语不是枯燥的记单词，记语法，还有很多有趣的东西可以学习。
三、建立良好的师生感情
在教学中教师的情感可以起感染和动力作用，具有激发求知欲的功能。“师爱”是这种情感的具体体现。对学生“动之以情，晓之以理”是必须的。
英语课堂教学中教师良好的情绪。可融洽师生关系、活跃课堂气氛，能充分调动学生听课的积极性，使其教学达到最佳效果。反之，教师冷若冰霜的面孔，会引起学生心理烦躁、紧张，并妨碍学生轻松自如地进行交际练习。另一方面，由于教师积极诱导，注意创设轻松、愉快的教学环境，学生便可大胆开口，放开自己。调动起自身的各种积极因素。另外，教学中还应特别注意尊重学生的自尊心，多鼓励，尤其在学生回答问题时，出现“毛病”不要马上纠正，更不要批评。
有些学生对英语不感兴趣，在一定程度上，也是因为他对这个老师不喜欢，或是老师曾经批评过他，他害怕这个老师。这些也是导致有些学生学不好英语的一个因素。作为老师，你就需要好好的了解一下这位学生的情况。好好的和他进行沟通，化解学生胆怯的心理。
四、积极鼓励表扬为主，纠正错误讲究方法
教师在教学过程中，不断加强英语重要性教育。提高学生的认识水平，并在课堂上善于发现学生取得的进步和成绩，及时给予鼓励和表扬，使学生有成就感。教师应特别关注英语后进生，多为他们创造机会，发现、挖掘、展示他们的每一点进步，提高他们的自信心。使他们始终对英语学习投以极大的热情。信心百倍。
学生在英语学习过程出现错误是正常的，也是经常的。对此，教师应有正确的认识，并采取科学的处理和纠正方法。实践证明，教师在课堂上，对学生的错误，采取正面的操练为主的方法是比较科学和合理的。即，对学生的错误少下错误定义，而是设法用正确的答案替代学生的错误答案，并带领学生对正确的答案进行一定量的操练。其次，还可以采取学生自纠法。即，教师针对学生的错误，帮助学生找出学习过的相关内容并进行提示，调动全体同学投入复习，使学生在理解的基础上，纠正错误。这样做可避免挫伤学生的积极性，确保学生良好的学习心理和学习兴趣。
五、开展各种竞赛。调动学习英语的兴趣
在每个学期，我们都会进行一次“英语文化节”，在这次活动中。主要是开展各种形式多样的英语活动，给学生更多的平台来展现自己的英语水平和能力。比如，英语歌曲大赛，英语台词模仿秀，英语小品比赛，英语游戏大角逐，英语书法大赛等各种不同形式的比赛。让学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、侥有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。