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摘 要：思考十几年教学生涯中信息技术教学现状及存在问题，阐述信息技术对学生发展的重要作用，探讨如何改变教学方式，改变思维方式，改变错误观念，并对当前多数人对信息技术的观点提出了一些质疑，以供读者思考。
关键词：信息技术教育；教学方式；学生发展；观念改变
时间飞快，转眼瞬间大学毕业从教已经13年了，我也成了有13年教龄的信息技术教师，经过这十几年的工作，经常会有些小想法，现整理如下，紧代表个人意见，供各位同仁参考。
在高中的信息技术课中，不论是选修还是必修，大多数学校都是每周开设一节课，有的学校只开设必修，根本不能达到教学大纲要求，完不成教学任务。
硬件方面，多数学校领导认为计算机是重要，但不是当务之急。一想到电脑设备的费用，基本上是能缓则缓，能拖则拖。造成多数学校的设备落后，连一节课正常开展的硬件保障都没有。
21世纪网络时代的新主人，每周只接受一节课的信息技术课程教学，大大影响了学生能力上的发展。对于大多数家长来说，网络可能会害了他们的孩子，但他们却不知，落后的网络能力更会影响他们孩子的发展。
学生当中大学毕业的已经数不胜数，但毕业后从事IT或相关行业的却少之又少，究其原因主要在于学生知识面窄、意识落后。但这个问题形成的根源却是在于学校和老师。我们的基础教育，特别是条件较差的农村基础教育，严重影响学生日后的发展。另外，每个孩子的思想方式、为人处世的方法或多或少都会受老师们的潜移默化。
所以，我们必须改变我们的教学方式，改变我们的思维模式，改变和学生相处的错误方式：
一、注重过程、强调方法，真正促成学生多元发展
从新的课程标准来看，信息技术活动的教学是师生之间、生生之间互动与共同发展的过程。教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上又是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议。
教师向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究可能出现的问题和困难，深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平、口头表达和动手能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
二、多元教学评价机制，为多元发展的可持续提供活力
传统评价方式是静态的一次性操作方式，不利于将评价和教学过程结合起来，尤其忽略了对学生思考能力、问题解决能力形成过程的考查。因此，评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价。发展性评价应侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学地发挥，学生的发展才能进入良性循环。比如，笔者在学期评定中就考虑了学生多次练习或作品的进步分，而且根据本学科的特点，良好的用机用网习惯及平时表现也一并纳入学期的考核评定中。
同时我们也不难发现，多元教学评价，强调评价方式的多元化、评价参与者的多元化和评价内容的多元化，实质是全面真实地评价学生的潜能、学业成就，以提供教学改进的信息，促进学生的发展。它同样包括评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观地评价自己，对待他人，培养学生的责任心，使其健康地成长。但结合我国国情和教育现状，多元评价方式在我国实施尚存在许多难点，如时间、经费、评价的专业知识或技能等问题。
今天，很多老师和家长认为信息技术课把学生们都教坏了。但是真正坏了学生的就是这种阻碍学生学习的思想。
我们都知道，基础教育时期的孩子有叛逆期，大人越不让他做的他偏做。大人让他学的他就不学，当他们在没有老师引导的情况下漫无目的去乱撞，最后的结果就导致他们接触到了暴力游戏等不良的东西。
所以我认为，我们必须改变自己的观念，让学生们和我们自己都重新看待事物。
１．我们要改变的第一个想法就是：网络好处很多，坏处很少，游戏也是一样。在网络里我们可以得到最新的新闻，可以学到更新的技术，可以找到我们想找的任何东西，可以看到我们想看的一切，可以联系到我们最想联系到的人，可以和天南地北的人聊天。对于个别个别不法网站有暴力、淫秽色情内容及非法言论，需要教师对学生进行有效引导。
智力游戏其实是一种很好的健脑的活动，射击游戏可以提高人的反应力。只要我们适当地掌握玩游戏的时间，玩游戏是有益而无一害的。
有效的开导学生进行网络学习，不但可以提高电脑使用能力，也能提高文化成绩。
２．网络可以开拓我们的视野，是展示我们能力的地方。网络里我们会遇见各式各样的人，见识奇形怪状的事物，也能领略千奇百怪的想法。
很多孩子在现实生活中是很内向的人，但在网络里面能够承担很多责任做很多事，我们可以利用这一点，把孩子变成现实中同样强大、自信、活泼的人。
再次，学习实用软件。
很多学生高中毕业后就面临就业，提高有效的实用能力是信息技术课的一大要求，有效的学习office办公软件和windows操作，利于学生毕业后的就业。
师者，传道授业解惑也。教会学生做人做事是我们每个老师的理想也是我们的责任。
让家长老师们一同努力使我们的孩子们更加优秀吧！
关键词：信息技术教育；教学方式；学生发展；观念改变
时间飞快，转眼瞬间大学毕业从教已经13年了，我也成了有13年教龄的信息技术教师，经过这十几年的工作，经常会有些小想法，现整理如下，紧代表个人意见，供各位同仁参考。
在高中的信息技术课中，不论是选修还是必修，大多数学校都是每周开设一节课，有的学校只开设必修，根本不能达到教学大纲要求，完不成教学任务。
硬件方面，多数学校领导认为计算机是重要，但不是当务之急。一想到电脑设备的费用，基本上是能缓则缓，能拖则拖。造成多数学校的设备落后，连一节课正常开展的硬件保障都没有。
21世纪网络时代的新主人，每周只接受一节课的信息技术课程教学，大大影响了学生能力上的发展。对于大多数家长来说，网络可能会害了他们的孩子，但他们却不知，落后的网络能力更会影响他们孩子的发展。
学生当中大学毕业的已经数不胜数，但毕业后从事IT或相关行业的却少之又少，究其原因主要在于学生知识面窄、意识落后。但这个问题形成的根源却是在于学校和老师。我们的基础教育，特别是条件较差的农村基础教育，严重影响学生日后的发展。另外，每个孩子的思想方式、为人处世的方法或多或少都会受老师们的潜移默化。
所以，我们必须改变我们的教学方式，改变我们的思维模式，改变和学生相处的错误方式：
一、注重过程、强调方法，真正促成学生多元发展
从新的课程标准来看，信息技术活动的教学是师生之间、生生之间互动与共同发展的过程。教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上又是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议。
教师向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究可能出现的问题和困难，深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平、口头表达和动手能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
二、多元教学评价机制，为多元发展的可持续提供活力
传统评价方式是静态的一次性操作方式，不利于将评价和教学过程结合起来，尤其忽略了对学生思考能力、问题解决能力形成过程的考查。因此，评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价。发展性评价应侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学地发挥，学生的发展才能进入良性循环。比如，笔者在学期评定中就考虑了学生多次练习或作品的进步分，而且根据本学科的特点，良好的用机用网习惯及平时表现也一并纳入学期的考核评定中。
同时我们也不难发现，多元教学评价，强调评价方式的多元化、评价参与者的多元化和评价内容的多元化，实质是全面真实地评价学生的潜能、学业成就，以提供教学改进的信息，促进学生的发展。它同样包括评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观地评价自己，对待他人，培养学生的责任心，使其健康地成长。但结合我国国情和教育现状，多元评价方式在我国实施尚存在许多难点，如时间、经费、评价的专业知识或技能等问题。
今天，很多老师和家长认为信息技术课把学生们都教坏了。但是真正坏了学生的就是这种阻碍学生学习的思想。
我们都知道，基础教育时期的孩子有叛逆期，大人越不让他做的他偏做。大人让他学的他就不学，当他们在没有老师引导的情况下漫无目的去乱撞，最后的结果就导致他们接触到了暴力游戏等不良的东西。
所以我认为，我们必须改变自己的观念，让学生们和我们自己都重新看待事物。
１．我们要改变的第一个想法就是：网络好处很多，坏处很少，游戏也是一样。在网络里我们可以得到最新的新闻，可以学到更新的技术，可以找到我们想找的任何东西，可以看到我们想看的一切，可以联系到我们最想联系到的人，可以和天南地北的人聊天。对于个别个别不法网站有暴力、淫秽色情内容及非法言论，需要教师对学生进行有效引导。
智力游戏其实是一种很好的健脑的活动，射击游戏可以提高人的反应力。只要我们适当地掌握玩游戏的时间，玩游戏是有益而无一害的。
有效的开导学生进行网络学习，不但可以提高电脑使用能力，也能提高文化成绩。
２．网络可以开拓我们的视野，是展示我们能力的地方。网络里我们会遇见各式各样的人，见识奇形怪状的事物，也能领略千奇百怪的想法。
很多孩子在现实生活中是很内向的人，但在网络里面能够承担很多责任做很多事，我们可以利用这一点，把孩子变成现实中同样强大、自信、活泼的人。
再次，学习实用软件。
很多学生高中毕业后就面临就业，提高有效的实用能力是信息技术课的一大要求，有效的学习office办公软件和windows操作，利于学生毕业后的就业。
师者，传道授业解惑也。教会学生做人做事是我们每个老师的理想也是我们的责任。
让家长老师们一同努力使我们的孩子们更加优秀吧！