【摘 要】
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感人心者,莫先乎情。人情味是新闻价值的要素之一,发掘运用好情感因素,是增强人物报道特别是典型人物报道可读性和感染力的有效手段。
Heart-touching, Mo first love. Huma
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感人心者,莫先乎情。人情味是新闻价值的要素之一,发掘运用好情感因素,是增强人物报道特别是典型人物报道可读性和感染力的有效手段。
Heart-touching, Mo first love. Human touch is one of the elements of news value. To explore and apply the good emotional factors is an effective means to enhance the readability and contagion of characters, especially the typical characters.
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叶澜教授说：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”自新课改以来，我校以创建省生态课堂教学基地为契机，以“互动教学”为抓手，努力推进高效生态课堂实践。通过近三年的努力，我校课堂教学焕然一新，逐渐走出了徐州市教学“低谷”，在徐州市的各项考试抽测评比中均取得了优异的成绩，受到了学生、家长和社会各方面的一致好评，学校的美誉度不断提升了。下面我结合我校开展的互动教学研讨活动，对互动课堂
摘 要： 初中学生尚处在智力发展阶段，有较强的可塑性，由于传统历史教学较为枯燥，导致很多学生缺乏主动学习历史的兴趣。历史故事作为还原历史真相的手段之一，对于初中历史教学具有重要意义，故事化教学能够更好地抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣。本文阐述了故事化教学在初中历史教学中的应用，旨在为初中历史日常教学工作提供一定的新思路。 关键词： 故事化教学 初中历史教学 教学应用 古人云：“以史为镜
摘 要： 针对当下思想品德作业布置低效问题，文章认为，可依据课程标准的性质和四个特点：思想性、人文性、实践性、综合性等，设计和布置思想品德作业，从而提高作业的有效性。 关键词： 思想品德教学 作业布置 有效性 初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，他们迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。而义务教育阶段的思想品德课程是为学
新一轮课改的浪潮向我们涌来，“迎接新课程，我们做什么？”这是我们应该认真思考的问题。教学生活化不失为一种实现新课程目标的有效策略。正如陶行知先生所说：“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的去要而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”《普通高中思想政治课程标准》指出：“课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于
目的:探讨舒适护理在剖宫产护理中的应用价值.方法:择取本院2018年2月-2020年1月时期内择期施行剖宫产患者124例,划分为常规组(62例)和舒适组(62例).常规组使用常规护理,舒适
摘 要： 现代教育理论认为，课堂教学效果很大程度上取决于学习主体即学生的参与程度，学生能主动参与学习，才可能营造愉快和谐的课堂气氛。历史教师必须认真研究课堂，优化教学设计，创设能使学生主动学习、主动参与、开放式的课堂学习环境。优化教学设计，提高历史课堂教学实效性的方法有：拓展课堂学习空间，使课堂最大限度地延伸；突破教材的刻板模式，创设以生为本的教学情境；用动态发展的观点组织课堂教学，重视学生的自主
摘 要： 思想政治课是对中职学生进行德育教育的主阵地，对有效培养中职生的职业道德、社会责任感有重要作用。在教学实践中，中职学生表现出不良学业情绪，对思想政治课存在抵触心理，在学生中具有一定的普遍性，这给中职思想政治课教学增加了难度。有必要对中职生的学业情绪进行客观评价分析，并在工作实践中找寻适当的方法和对策，推进中职思想政治课教学，培养学生的思想道德品质。 关键词： 中职教育 思想政治课堂教学
思想品德问题教学与课题设计是指通过创设问题情境设置想念，借助问题的展示和对学生的质疑问难，形成教学的双向互动交流，从而转变学生的学习方式，培养学生分析、综合、归纳、比较、概括等能力，提高学生思维品质的一种新型教学方法。它在很大程度上体现着思想品德教师的教学功力、教学策略和教学智慧。 课堂提问是在课堂教学过程中，教师根据一定的教学需要向学生提出问题的一种教学方式，精彩的提问、成功的提问是完成课堂教
摘 要： 历史情景剧又叫历史角色扮演，是指通过运用虚拟的场景和人物的表演，呈现历史的活动。教师由课堂的表演者转变为观众，学生由课堂的观众转变为表演者。新颁布的2011年版初中历史课标认为历史课程应充分体现育人为本的教育理念，鼓励学生进行自主、合作、探究式学习，倡导教师创新教学方式，使全体学生得到发展。采用历史情景剧的方式教学既改变了传统单一的教学方式和教学目标，又让全体学生都高度地参与到课堂教学中
临近春节,不想竟见到郭津京先生的《梅花图》.rn先是墨梅,浓淡相宜,焦枯得当——“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”;后是红梅,铁骨映衬,艳而不俗——“触目横斜千万朵,赏心