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摘 要：学风是高校的治学之本，是衡量高校人才培养质量的重要指标。文章首先总结了大学生学风中存在的一些主要问题，并反思高校大学生学风问题的症结所在，探讨在网络环境下如何因势利导，利用网络之优势，引导教育学生，培养学生自主学习之良好学风。
关键词：网络环境；大学生；学风建设
随着信息时代和网络技术的发展,大学生们的学习生活的平台更加广，信息接收量更多，与此同时，网络的诱惑也使得部分学生在大学四年学习生涯中，天天沉迷于网络，浪费了美好的青春年华。在面对诸多诱惑与干扰之下，大学生学风出现一些问题，而要教育和引导好建设国家未来的栋梁之才，必须思考如何有效的整治学风，让学生学会如何利用网络学习，提高自制能力，趋利避害。
一、网络环境下大学生学风问题的现状
1.学生方面问题
（1）学习目的急功近利。部分学生上大学只是为完成父母的心愿, 学习只是为获得奖学金或为将来找一份体面的高收入的工作, 在学习上急功近利。
（2）自制能力差。学习道德欠缺, 作业抄袭与考试作弊屡禁不止。有些学生整天沉缅于玩电子游戏、上网，在虚拟的世界里走不出来，个别学生酗酒、打架、搞江湖意气。由于社会大环境的影响, 考试舞弊方式五花八门, 甚至不惜用运现代科技手段。还有的学生考试前临时抱佛脚, 考试时抱有侥幸心理, 考试后托人说情要分要及格。总体表现为集体观念、劳动观念淡薄, 仪表、举止、语言缺乏文明, 生活懒散, 不讲究个人与公共卫生。
（3）心理调适能力差，因而放纵于虚拟的网络世界寻找安心。首先,高等教育进入“大众化”教育阶段, 生源质量下降, 学生平均素质偏低, 部分中学阶段的问题学生进入普通高校。第二, 心理上的挫败感也会影响学习的积极性。当今大学生都是从高考独木桥上挤过来的, 可谓百里挑一, 然而进了大学后, 失去了往日好学生的地位, 听不到家长和社会的赞扬声, 心理的落差陡然而生, 学习兴趣随之大减, 甚至一蹶不振。第三, 大学生对就业没有信心。面对来自学习、就业等各方面的竞争压力, 不少学生产生畏难和厌学情绪;有些学生不喜欢所学专业, 学习情绪低落, 新的“读书无用论”很有市场。
2.教师教风和学校管理方面问题
教师缺乏良好的敬业精神和严谨的治学态度,少数教师师德缺失, 没有把主要精力投入到教学上, 教学态度敷衍, 责任心不强, 对学生产生了严重的负面影响。另外，有的学校定位贪大求全的政绩观, 使全国高校办学模式趋于一致, 办学思想存在浓厚的功利主义倾向, 忽视学校行为对大学生的思想行为的影响。
3.社会方面的因素
市场经济是一把双刃剑, 我国实行的社会主义市场经济,促进了生产力发展和社会的全面进步, 但由此带来的社会分配不公、脑体倒挂等现象, 以及社会上的不正之风和腐败现象严重冲击着高校, 使新的“读书无用论”蔓延, 引发一些大学生的人生观和价值观的扭曲, 导致了学风衰退。学生认为在网络世界里，照样可以接收各种信息，课堂上学不学无所谓，每天上网聊天，玩游戏，也照样能学到东西。学校周围酒馆林立, 网吧遍地, 为学生逃课、玩游戏、谈恋爱高消费提供了有利条件。随着网络的普及, 非主流文化的网络文化在高校校园里传播, 良莠信息并存, 冲破了高校意识形态的“围墙”, 浸染着大学生, 对学风的消极影响是有目共睹的。
二、加强网络环境下大学生学风建设的策略
1.提倡自主学习，利用好学校图书馆
現代新型的图书馆不再只有纸质的图书，还应配备更多的电子图书，电子数据库等电子资源。高校图书馆都已建成了自己的局域网，并通过畅通的校园网络进入国际互联网，为大学生提供更加丰富的网络信息服务，图书馆网站开放性、共享性、虚拟性、互动性等特点，为自主学习者提供更加高效、便捷的资源获取平台，读者可轻松、快捷地获得电子图书、数字化期刊、多媒体资料、计算机软件等资源。学生应在这种先进的技术环境中学会自主学习，例如可以创建虚拟学习社区，实现交互学习活动；可实现即时咨询，有问题可通过网络快速获得解答。另外，在图书馆的自主学习中，让学生形成良好的行为规范。图书馆自主学习中应注意的行为规范，俗话说，不以规矩不成方圆。图书馆是传播人类科学文化知识的场所，是弘扬精神文明的阵地，馆藏文献、图书馆阅览设施具有公共性、共享性。维护图书文献的完整，维护良好的读书环境，是每一个读者应尽的义务，读者在图书馆的言行举止，也体现着自身的文明与修养，广大读者应该做到文明读书，自觉遵守图书馆规章制度。在图书馆的学习中，学生慢慢形成习惯，有效规范自己的行为，形成良好的学习风气。
2.教学中教会学生利用网络的方式和途径，让学生体验使用网络提高学习效率和成绩的美好
在网络环境下，阅读范围无限广阔，阅读资料无限丰富，为学生在学习中提供了多方位、多层次、多角度、图文并茂的文献资料。网络环境中自主学习资源获取多样化，网络作为传输信息的载体为学习者提供了大量可以利用的资源。学生可通过搜索引擎查询到他所需的资料，还可以通过Email、公告栏等找教师或专家获取自己所需要的信息和知识。网络最大的优势就是集各种图文影像资源于一体，将网络信息资源多媒体化。根据学习内容可以为学生创设一个海量信息的认知氛围情境，让学生在虚拟的情境中如见其人，如闻其声，如见其景，在形象的氛围中再现社会生活情境，把问题融合于具体的虚拟情境中。学生以自然方式与虚拟环境中的客体进行交互，从而给学生以逼真的感受与体验，能够获得更高效的学习效果。
3.教师要更新教学手段，使用网络教学为大学生提供平等和谐的交流协作平台，激发学习兴趣
网络为学生学习提供了众多的交流平台，如电子邮件、远程登录、文件传输、讨论组、电子公告板以及网络会议等一系列双向交流工具。通过这些工具可实现学习者之间的同步和异步信息交流。网络交流是平等的，大家都拥有发言权。而平等的发言权可以促进学生尊重自我，释放出真实的想法，潜力得以最大的激发。此外，由于网络易于实现资源共享，学生可以将个人问题转化为公共问题，并借助集体智慧解决个人问题，围绕共同的主题进行分工协作，因此对于每一个主体而言都具有一定的合作性。
参考文献：
[1]曾利庆.试论网络环境下的大学生自主学习[J].长沙铁道学院学报,2005（9）
关键词：网络环境；大学生；学风建设
随着信息时代和网络技术的发展,大学生们的学习生活的平台更加广，信息接收量更多，与此同时，网络的诱惑也使得部分学生在大学四年学习生涯中，天天沉迷于网络，浪费了美好的青春年华。在面对诸多诱惑与干扰之下，大学生学风出现一些问题，而要教育和引导好建设国家未来的栋梁之才，必须思考如何有效的整治学风，让学生学会如何利用网络学习，提高自制能力，趋利避害。
一、网络环境下大学生学风问题的现状
1.学生方面问题
（1）学习目的急功近利。部分学生上大学只是为完成父母的心愿, 学习只是为获得奖学金或为将来找一份体面的高收入的工作, 在学习上急功近利。
（2）自制能力差。学习道德欠缺, 作业抄袭与考试作弊屡禁不止。有些学生整天沉缅于玩电子游戏、上网，在虚拟的世界里走不出来，个别学生酗酒、打架、搞江湖意气。由于社会大环境的影响, 考试舞弊方式五花八门, 甚至不惜用运现代科技手段。还有的学生考试前临时抱佛脚, 考试时抱有侥幸心理, 考试后托人说情要分要及格。总体表现为集体观念、劳动观念淡薄, 仪表、举止、语言缺乏文明, 生活懒散, 不讲究个人与公共卫生。
（3）心理调适能力差，因而放纵于虚拟的网络世界寻找安心。首先,高等教育进入“大众化”教育阶段, 生源质量下降, 学生平均素质偏低, 部分中学阶段的问题学生进入普通高校。第二, 心理上的挫败感也会影响学习的积极性。当今大学生都是从高考独木桥上挤过来的, 可谓百里挑一, 然而进了大学后, 失去了往日好学生的地位, 听不到家长和社会的赞扬声, 心理的落差陡然而生, 学习兴趣随之大减, 甚至一蹶不振。第三, 大学生对就业没有信心。面对来自学习、就业等各方面的竞争压力, 不少学生产生畏难和厌学情绪;有些学生不喜欢所学专业, 学习情绪低落, 新的“读书无用论”很有市场。
2.教师教风和学校管理方面问题
教师缺乏良好的敬业精神和严谨的治学态度,少数教师师德缺失, 没有把主要精力投入到教学上, 教学态度敷衍, 责任心不强, 对学生产生了严重的负面影响。另外，有的学校定位贪大求全的政绩观, 使全国高校办学模式趋于一致, 办学思想存在浓厚的功利主义倾向, 忽视学校行为对大学生的思想行为的影响。
3.社会方面的因素
市场经济是一把双刃剑, 我国实行的社会主义市场经济,促进了生产力发展和社会的全面进步, 但由此带来的社会分配不公、脑体倒挂等现象, 以及社会上的不正之风和腐败现象严重冲击着高校, 使新的“读书无用论”蔓延, 引发一些大学生的人生观和价值观的扭曲, 导致了学风衰退。学生认为在网络世界里，照样可以接收各种信息，课堂上学不学无所谓，每天上网聊天，玩游戏，也照样能学到东西。学校周围酒馆林立, 网吧遍地, 为学生逃课、玩游戏、谈恋爱高消费提供了有利条件。随着网络的普及, 非主流文化的网络文化在高校校园里传播, 良莠信息并存, 冲破了高校意识形态的“围墙”, 浸染着大学生, 对学风的消极影响是有目共睹的。
二、加强网络环境下大学生学风建设的策略
1.提倡自主学习，利用好学校图书馆
現代新型的图书馆不再只有纸质的图书，还应配备更多的电子图书，电子数据库等电子资源。高校图书馆都已建成了自己的局域网，并通过畅通的校园网络进入国际互联网，为大学生提供更加丰富的网络信息服务，图书馆网站开放性、共享性、虚拟性、互动性等特点，为自主学习者提供更加高效、便捷的资源获取平台，读者可轻松、快捷地获得电子图书、数字化期刊、多媒体资料、计算机软件等资源。学生应在这种先进的技术环境中学会自主学习，例如可以创建虚拟学习社区，实现交互学习活动；可实现即时咨询，有问题可通过网络快速获得解答。另外，在图书馆的自主学习中，让学生形成良好的行为规范。图书馆自主学习中应注意的行为规范，俗话说，不以规矩不成方圆。图书馆是传播人类科学文化知识的场所，是弘扬精神文明的阵地，馆藏文献、图书馆阅览设施具有公共性、共享性。维护图书文献的完整，维护良好的读书环境，是每一个读者应尽的义务，读者在图书馆的言行举止，也体现着自身的文明与修养，广大读者应该做到文明读书，自觉遵守图书馆规章制度。在图书馆的学习中，学生慢慢形成习惯，有效规范自己的行为，形成良好的学习风气。
2.教学中教会学生利用网络的方式和途径，让学生体验使用网络提高学习效率和成绩的美好
在网络环境下，阅读范围无限广阔，阅读资料无限丰富，为学生在学习中提供了多方位、多层次、多角度、图文并茂的文献资料。网络环境中自主学习资源获取多样化，网络作为传输信息的载体为学习者提供了大量可以利用的资源。学生可通过搜索引擎查询到他所需的资料，还可以通过Email、公告栏等找教师或专家获取自己所需要的信息和知识。网络最大的优势就是集各种图文影像资源于一体，将网络信息资源多媒体化。根据学习内容可以为学生创设一个海量信息的认知氛围情境，让学生在虚拟的情境中如见其人，如闻其声，如见其景，在形象的氛围中再现社会生活情境，把问题融合于具体的虚拟情境中。学生以自然方式与虚拟环境中的客体进行交互，从而给学生以逼真的感受与体验，能够获得更高效的学习效果。
3.教师要更新教学手段，使用网络教学为大学生提供平等和谐的交流协作平台，激发学习兴趣
网络为学生学习提供了众多的交流平台，如电子邮件、远程登录、文件传输、讨论组、电子公告板以及网络会议等一系列双向交流工具。通过这些工具可实现学习者之间的同步和异步信息交流。网络交流是平等的，大家都拥有发言权。而平等的发言权可以促进学生尊重自我，释放出真实的想法，潜力得以最大的激发。此外，由于网络易于实现资源共享，学生可以将个人问题转化为公共问题，并借助集体智慧解决个人问题，围绕共同的主题进行分工协作，因此对于每一个主体而言都具有一定的合作性。
参考文献：
[1]曾利庆.试论网络环境下的大学生自主学习[J].长沙铁道学院学报,2005（9）