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建筑物理课程既是一门基础性的课程,也是一门技术性的课程,它对于学生个人的成长与发展和整个社会的变革与发展都具有重要的意义。但是近年来,建筑物理课程教学在实施中偏离了其自身定位,具体表现为环环相扣的三重问题：不重视建筑物理课程的教学、不重视建筑物理课程教学中的实验教学、不重视实验教学中的探索性实验教学。为了促进建筑物理课程意义的实现,高校在认识层面上要正确看待建筑物理课程的重要地位,在操作层面上要改革建筑物理课程的考核方式。