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【摘 要】 伴随着素质教育的进一步推进和新课程改革的不断深入，作为初中教学重要组成部分的英语教学的教学模式和方法也不断进行创新。其中，英语阅读是初中英语教学的主要内容，不断提高学生的英语阅读能力不仅有助于从整体上提升学生的英语综合能力，还有助于培养学生英语自学能力，为此就要鼓励和指导学生形成良好的英语阅读习惯。本文就针对这一问题，针对在英语阅读习惯方面存在的问题提出几点建议。
【关键词】 七年级学生 英语 阅读习惯
众所周知，阅读是学好一门语言的重要途径，对于英语来说同样如此，在译林版的牛津初中英语教材中也明确提出应该在教学过程中，不断培养学生的英语阅读习惯，进而具备一定的阅读能力，最终提高英语综合能力。然而在目前的初中英语教学中我们可以发现，部分学生仍没有形成良好的阅读习惯，不仅增加了学习负担，而且严重挫伤了学生的学习兴趣。接下来，笔者就结合自身的教学实践谈谈如何培养学生的英语阅读习惯。
1. 培养七年级学生的阅读兴趣
1.1利用英语阅读材料引起学生兴趣
在使用译林版的牛津初中英语教材的过程中，我们可以发现教材所选取的阅读材料一般都具有较强的趣味性，有利于培养学生的阅读兴趣，但是培养学生良好的阅读习惯不仅要求学生熟读教材中的阅读材料，还要选取更多的文章来让学生阅读，因此选择什么类型，什么难度的阅读材料就显得十分重要。首先，应该选择难易程度适中的文章，如果生词过多，语法过于复杂，就会挫伤学生阅读的积极性；其次，文章的题材也应该尽可能的广泛，只有贴近学生实际生活和内容丰富的材料才能引起学生的阅读兴趣。
1.2利用英语阅读的教学方法引起学生兴趣
创新有效的阅读方法是激发七年级学生英语阅读兴趣的必要措施，始终发挥着重要作用，具体来说可以包括以下几个方面：首先在学生进行英语阅读之前，教师应该开展一些生动有趣的英语课前活动，不仅可以使学生的注意力更为集中，更能提高学生的想象力和创造力；其次，在英语阅读的过程中，教师应该给与学生充分的引导，这种引导既包括阅读方法和阅读技巧的引导，也包括英语阅读材料中相关文化知识的引导；第三，在英语阅读活动完成后，教师可以对七年级学生进行一些相关性的练习。通过这种全方面的阅读引导，可以极大的激发学生的阅读兴趣。
2. 指导七年级学生掌握一定的英语阅读技巧
2.1培养七年级学生按照英语意群阅读的习惯
意群阅读是一种重要的英语阅读方法，在七年级的英语阅读习惯的培养中是我们初中英语教师所不能忽视的。在初中英语新课程的标准中，明确提出要逐渐培养学生按照意群阅读的良好阅读习惯。何为意群？所谓意群，简单来说就是一组具有紧密相关意义的词语。要想进行高效的英语阅读，一个单词一个单词的看是不可取的，而是应该采取跳跃式的方式来阅读。其实，不管意群有多长，在阅读的过程中都应该迅速抓住意群的中心，从而迅速理解整句话的含义。
2.2培养七年级学生略读和寻读的英语阅读习惯
不断培养学生略读和寻读的阅读技巧，有助于学生在最短的时间内掌握文章主旨大意，并能够了解重要的细节问题，因此培养这一阅读习惯对于学生英语能力的提高发挥着重要作用。一般情况下，一篇文章要阅读两遍，通过第一遍的阅读可以了解文章的主旨大意，第二遍就可以辨认具体的细节和事实。其中，文章的开头和结尾部分至关重要，往往含有大量的信息，需要学生仔细阅读，但是要切忌抓住一点不放，从而忽视了整个文章的主旨。总之，略读和寻读都是英语阅读的重要技巧，教师可以通过选取具有代表性的文章来训练学生这方面的阅读技巧，从而提高英语阅读的效率和质量。
2.3培养七年级学生依照上下文猜测的英语阅读习惯
我们在日常的英语教学实践中常常可以发现学生在进行阅读的时候，常会因为一个或几个单词不认识，就不愿将整个阅读过程进行下去的不良现象。实际上，在英语阅读的过程中遇到不认识的单词是再正常不过的事情，这就需要我们指导学生培养一种依靠上下文进行猜测的阅读习惯。单词的含义有时会根据语境的不同而有很大的差别，这一点在我们的语文中也常常可以发现。因此，我们教师要让七年级学生认识到一部分生词并不会影响整篇文章的阅读，可以通过上下文和构词特点等方式对此进行大胆的猜测。
3. 结束语
总之，良好的英语阅读习惯对于初中学生，尤其是七年级学生的英语基础知识的牢固和英语能力的提高有着重要的作用，我们教师在日常的教学实践中应该及时总结经验教训，创新教学方式方法，但也要意识到学生良好英语阅读习惯的养成不是短时间内就能完成的，而是一个长期的任务，初中英语教师在培养学生良好阅读习惯的过程中起着重要的引导作用。通过上述措施，就可以逐渐培养学生的英语阅读习惯。
[1] 李玉洁. 初中英语阅读能力培养初探[J]. 中国校外教育， 2013（02）.
[2] 陈小英. 论初中英语阅读能力培养[J]. 现代阅读（教育版）， 2013（03）.
[3] 陈中华. 学生英语阅读习惯和阅读能力的培养与提高[J]. 教育教学论坛， 2012（29）.
【关键词】 七年级学生 英语 阅读习惯
众所周知，阅读是学好一门语言的重要途径，对于英语来说同样如此，在译林版的牛津初中英语教材中也明确提出应该在教学过程中，不断培养学生的英语阅读习惯，进而具备一定的阅读能力，最终提高英语综合能力。然而在目前的初中英语教学中我们可以发现，部分学生仍没有形成良好的阅读习惯，不仅增加了学习负担，而且严重挫伤了学生的学习兴趣。接下来，笔者就结合自身的教学实践谈谈如何培养学生的英语阅读习惯。
1. 培养七年级学生的阅读兴趣
1.1利用英语阅读材料引起学生兴趣
在使用译林版的牛津初中英语教材的过程中，我们可以发现教材所选取的阅读材料一般都具有较强的趣味性，有利于培养学生的阅读兴趣，但是培养学生良好的阅读习惯不仅要求学生熟读教材中的阅读材料，还要选取更多的文章来让学生阅读，因此选择什么类型，什么难度的阅读材料就显得十分重要。首先，应该选择难易程度适中的文章，如果生词过多，语法过于复杂，就会挫伤学生阅读的积极性；其次，文章的题材也应该尽可能的广泛，只有贴近学生实际生活和内容丰富的材料才能引起学生的阅读兴趣。
1.2利用英语阅读的教学方法引起学生兴趣
创新有效的阅读方法是激发七年级学生英语阅读兴趣的必要措施，始终发挥着重要作用，具体来说可以包括以下几个方面：首先在学生进行英语阅读之前，教师应该开展一些生动有趣的英语课前活动，不仅可以使学生的注意力更为集中，更能提高学生的想象力和创造力；其次，在英语阅读的过程中，教师应该给与学生充分的引导，这种引导既包括阅读方法和阅读技巧的引导，也包括英语阅读材料中相关文化知识的引导；第三，在英语阅读活动完成后，教师可以对七年级学生进行一些相关性的练习。通过这种全方面的阅读引导，可以极大的激发学生的阅读兴趣。
2. 指导七年级学生掌握一定的英语阅读技巧
2.1培养七年级学生按照英语意群阅读的习惯
意群阅读是一种重要的英语阅读方法，在七年级的英语阅读习惯的培养中是我们初中英语教师所不能忽视的。在初中英语新课程的标准中，明确提出要逐渐培养学生按照意群阅读的良好阅读习惯。何为意群？所谓意群，简单来说就是一组具有紧密相关意义的词语。要想进行高效的英语阅读，一个单词一个单词的看是不可取的，而是应该采取跳跃式的方式来阅读。其实，不管意群有多长，在阅读的过程中都应该迅速抓住意群的中心，从而迅速理解整句话的含义。
2.2培养七年级学生略读和寻读的英语阅读习惯
不断培养学生略读和寻读的阅读技巧，有助于学生在最短的时间内掌握文章主旨大意，并能够了解重要的细节问题，因此培养这一阅读习惯对于学生英语能力的提高发挥着重要作用。一般情况下，一篇文章要阅读两遍，通过第一遍的阅读可以了解文章的主旨大意，第二遍就可以辨认具体的细节和事实。其中，文章的开头和结尾部分至关重要，往往含有大量的信息，需要学生仔细阅读，但是要切忌抓住一点不放，从而忽视了整个文章的主旨。总之，略读和寻读都是英语阅读的重要技巧，教师可以通过选取具有代表性的文章来训练学生这方面的阅读技巧，从而提高英语阅读的效率和质量。
2.3培养七年级学生依照上下文猜测的英语阅读习惯
我们在日常的英语教学实践中常常可以发现学生在进行阅读的时候，常会因为一个或几个单词不认识，就不愿将整个阅读过程进行下去的不良现象。实际上，在英语阅读的过程中遇到不认识的单词是再正常不过的事情，这就需要我们指导学生培养一种依靠上下文进行猜测的阅读习惯。单词的含义有时会根据语境的不同而有很大的差别，这一点在我们的语文中也常常可以发现。因此，我们教师要让七年级学生认识到一部分生词并不会影响整篇文章的阅读，可以通过上下文和构词特点等方式对此进行大胆的猜测。
3. 结束语
总之，良好的英语阅读习惯对于初中学生，尤其是七年级学生的英语基础知识的牢固和英语能力的提高有着重要的作用，我们教师在日常的教学实践中应该及时总结经验教训，创新教学方式方法，但也要意识到学生良好英语阅读习惯的养成不是短时间内就能完成的，而是一个长期的任务，初中英语教师在培养学生良好阅读习惯的过程中起着重要的引导作用。通过上述措施，就可以逐渐培养学生的英语阅读习惯。
[1] 李玉洁. 初中英语阅读能力培养初探[J]. 中国校外教育， 2013（02）.
[2] 陈小英. 论初中英语阅读能力培养[J]. 现代阅读（教育版）， 2013（03）.
[3] 陈中华. 学生英语阅读习惯和阅读能力的培养与提高[J]. 教育教学论坛， 2012（29）.