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以＂行列式的概念＂为例,说明如何设计课堂教学以展现蕴含在其中的数学思想方法,从而培养学生的数学能力。
大学生数学能力培养的微观分析——“行列式概念”课堂教学设计剖析
【摘 要】
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以＂行列式的概念＂为例,说明如何设计课堂教学以展现蕴含在其中的数学思想方法,从而培养学生的数学能力。
【机 构】
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南华大学数理学院
【出 处】
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衡阳师范学院学报
【发表日期】
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2012年3期
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